1中学地理学科教学研究开题报告传统的地理教学模式下，会看到地理老师挂地图，摆各种模型利用简单的粉笔构绘出各种简化地理模式。有了多媒体了，又开始看到很多老师又开始利用现代教育技术展示各种地理情景和原理，出现多媒体大容量的满堂灌。显然二者都存在利弊，针对这两种现象，我们提出如何更好的将现代教育技术和传统教学相结合，以提高地理教学的最优绩效。为此，漳州三中的地理教研组成员，在学校领导支持下，在省电教馆的指导下，开始展开对该课题的具体实施方案的设计，具体如下：一、实验课题的根本指导思想2以教育理论为指导，运用教育研究的根本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的方案性、整体性、真实性和有效性。强调课题研究的核心突破，注重成果教学整合的实用性。二、实验课题的目标处于信息高速开展的时代，培养学生树立正确的地理观念，培养学生对地理信息的获取、筛选、应用的能力，已显得更为重要，为此，我们要激发学生对地理知识的兴趣，让他们养成自主创新学习、终身学习的能力，使地理知识效劳于他们的学习、生活及未来的工作。多媒体技术和网络技术为地理信息时空一3体化提供了展现舞台，为地理事物和图像信息的立体化、形象化呈现，提供了技术平台。显然，科学技术的开展为教育提供了动力，还为教育开展指明了方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。教育技术的提高，能够改变教育者的观念，影响教育的内容、方法、手段和质量。因此，课科组成员结合我校教学的特点，经过反复研究，课题将到达几方面成效：第一、鼓励青年教师，加强多种可视化软件的学习，比方Flash、PhotoshopCS2、3DSMAX力求以现行中学地理知识为背景，创设出静态、动态的各种地理情景，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考。4第二、各种地理情景的创设立求做到深入浅出，突出重点，从而到达提高课堂教学的质量。第三、现代教育技术必须与传统教学相结合，贯彻和体现地理课堂教学原那么。第四、培养学生的空间思维能力。第五、培养和提高学生读图能力。第六、运用用现代教育技术进行地理课堂教学有利于培养学生的观察力和创新能力。三、实验过程〔一〕、构建体系、实施方案、随时调控1、宣传发动所有地理教师都参与课题组，并积极与电教中心相互协作配合。2、制定严格的课题管理与研究制度。为调动教5师参加课题研究的积极性，保证课题研究的顺利进行，学校将课题研究纳入教师的考核中。3、我校的硬件设施...
