优质文档中国农村贫困地区根底教育现状调研报告中国农村贫困地区根底教育现状调研报告1.引言(2)2.样本情况(3)2.1学校样本(3)2.2教师样本(5)2.3学生样本(7)3.我国农村贫困地区根底教育现状(7)3.1农村学校情况(8)3.1.1中心校和村小/教学点的规模差异较大(8)3.1.2寄宿制学校宿舍分配比较随意(8)3.1.3寄宿制学校缺乏专门的宿舍管理人员，教师兼任负担重(8)3.1.4寄宿学生对学校的满意度评价不容乐观(9)3.1.5农村校园平安问题值得重视，平安教育亟待加强(10)3.2农村学生情况(11)3.2.1学生学习兴趣较浓，课业压力适中(11)3.2.2学校课余活动匮乏，急需进一步丰富(12)3.2.3农村学生校园人际关系堪忧(12)3.3教师生存状态(13)3.3.1工作强度与工作压力(13)优质文档3.3.2身心健康(15)3.3.3经济状况(19)3.3.4专业开展(21)3.3.5职业认同和社会地位(25)4.我国农村贫困地区根底教育的问题与需求(27)4.1农村学校问题及需求(27)4.1.1寄宿制学校的寄宿条件需要完善(27)4.1.2寄宿制学校亟需专门的寄宿管理人员(27)4.2农村学生问题及需求(28)4.2.1农村学校住宿生的人际关系亟待改善(28)4.2.2农村学生在一定程度上存在厌学、学习动机不强等问题(28)4.2.3农村学生缺乏成长需要的多元教育资源(29)4.3农村教师问题及需求(29)4.3.1农村教师的工资、福利水平及绩效奖励有待进一步提高(29)4.3.2农村教师工作强度大，亟需引入年轻师资和小科师资(29)4.3.3农村教师的身心健康与娱乐生活问题需要引起关注(30)4.3.4农村教师培训需增强适切性(31)5.改善我国农村贫困地区根底教育的途径及建议(31)5.1加大对农村寄宿制学校的政策设计与财政投入力度(31)优质文档5.2围绕学生成长需求，重新建构农村学生的完整生活(32)5.3立足“底部攻坚〞，做好农村教师队伍建设的保障(33)5.4充分发挥社会公益组织对农村贫困地区根底教育的改善和促进作用(34)1.引言农村教育影响广泛，在国家教育体系中具有根底性、先导性和全局性的重要作用，是教育工作的重中之重。开展农村教育，提高农村教育质量，让广阔农村学生有学上、上好学，是实现教育公平和表达社会公正的重要方面。在城乡一体化的开展背景下，农村贫困地区的根底教育出现了哪些新情况？发生了哪些新变化？产生了哪些新问题？本研究试图发现、分析这些关注点，并为其提出解决和改进的政策建议。本研究共收集了我国东、中、西部农村贫困地区的21个省份中的330所学校、451名教师和1382名学生的数据，并对其进行定量分析。其根本结论如下：在农村学...
