下乡调研报告篇一：下乡调研报告下乡调研报告——长岭县县教师进修学校白静萍龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里处，除中心小学所在村小外，还包括龙凤、骆驼来、十四号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只设有学前班。全校教职工合计87人。从3月到4月期间，我深入这五所村小，查阅了学校的各项方案，询问了教学进度，集体备课和个人备课情况，聆听了教师的课堂教学。现将调研情况总结如下：一、学校管理龙凤小学的工作方案表达了该校的管理模式：由行政管理向业务管理转变，以目标为导向，以标准为根底，以考核为依据。创立师师之间，师生之间，工作相顾，学术相通，情感相投，在同一目标指引下共存、共学、共进。管理体系分为五个方面：1————、行政：中心小学村小班级；2————————、教学管理体系：校长业务副校长教导处村小校长专任教师；3————————、师培管理体系：校长副主任（师培）村小校长骨干教师教师；4————————、德育管理体系：校长德育副校长总队辅导员村小校长大（中）队辅导员；5——————、后勤管理体系：校长支部副书记村小校长后勤教师管理方法：1、一天一查一公布，一周一摆一矫正，一月一评一汇报，一期一结一奖罚。2、鼓励（奖励先进）和制约（千分考核）手段相结合。“本学期的理论学习以新程理论〞为容，主要有以下三个专题：教师角色转变应从备课开始、用新课程理念指导数学教学、浅谈新课程改革中教学观念的转变。该校对骨干教师的队伍建设方面很有特色，除动态管理发挥其表率作用外，还“搞传帮带〞活动，每位骨干教师除了培养教师或是领导外，自己还必须被其它教师培养某个方面，也就是说骨干教师即要培养别人，也要受到别人的培养，这样加强了师师之间的共学共进，促进了骨干教师的进一步成长。“按照集体备课五步走〞的模式，龙凤小学已经完成了第一次集体备课。另外，学校的样本培训方案、教改工作方案、体育卫生艺术工作方案、实验教学工作方案、非骨干教师培训方案、教导处工作方案、师培工作方案、教研工作方案、教学工作方案、德育工作方案、平安工作方案等方案的内容详实，有具体时间安排和相关负责人员。二、课堂教学在所有五所村小中，只有龙凤村小是完全小学，十四号村小只有一年和六年两个年组。此次调研在包校领导和相关教学领导的陪同下，深入各村小共听课33节。其中龙凤中心小学、龙凤村小和骆驼来村小每位任课教师的课均做了展示，十四号村小和十五号村小...
