2023年三年级数学试卷分析.doc

三年级数学试卷分析 一、试卷评价 从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。试题注重根底知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准的精神。主要表现在以下几方面： 1 、强化知识体系，突出主要内容。本次试卷以根底知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。 2 、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学〞是新课标的一个重要理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如：填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题，第五题问题解决。这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。 3 、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。 二、存在问题 1 、试卷中存在的问题 2 、答卷中存在的问题 第三题判断题共 5 分，占卷面总分的 5% 。这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没有重合〞这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。 第四题选择题共 8 分，占卷面总分的 8% 。这一题存在的问题是概念模糊。如第 8 题“一根绳子长 24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是〔 〕分米。 A 、 24 ； B 、 12 ； C 、 6 。〞对“绳子的长〞和“正方形周长和正方形的边长〞不理解，多数学生选 C 。 三、取得的成绩 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生根本知识掌握较为牢固。学生书写大局部较为整洁，格式相对标准，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 四、建议或批评 在今后的教学中，要从以下几方面去改良： 1 、学生的口算能力有待于加强，提高计算的准确度； 2 、在教学中，要有意识地训练、提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力； 3 、根据学生的不同特点，因材施教，从而提高学生的整体素质。 5 、加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力开展的培养。 6 、继续弘扬中华民族的传统文化，养成写好中国字的习惯。 7 、 教师要研读课标，熟悉教材，把握年段学习目标。同理，命题人也应研读课标，熟悉教材，把握年段学习目标。 三年级数学试卷分析〔二〕 一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点： 1.内容全面，覆盖广泛，各局局部值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考查了学生根底知识的掌握、根本能力的培养情况，也适当考查了在学习过程学生的灵活程度。试题内容全面，共计六个大题。 2.取材比拟贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：学生喜欢的生活中的推理问题、做小红花的问题、可能性的问题、计算生日的问题等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3. 体现了灵活性。 在考察学生“时间单位----年月日〞的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 三、试卷具体分析 试卷共分六个大题： 小小神算手： 计算题共21道，共计30分。此题分为直接写出得数、用竖式计算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错。学生计算正确率到达95%以上，比拟满意。 小小选择员： 公正小法官： 共5道，有少数学生出错，正确率到达90%。主要是没有认真计算，仔细判断。 小小填写员： 摸球游戏： 摸球游戏，连线。共5分。此题错误很少。可能性问题比拟简单，学生掌握较好。 小小解答员： 共5道题，共20分。这几道应用题中有两道有点难度，学生必须认真细心地读题、理解题意，才能防止错误的发生。正确率到达95%，说明学生的读题、审题习惯比拟好。 四、对试卷的评价 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在开展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生根底知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生根本知识掌握较为牢固。学生书写大局部较为整洁，格式相对标准，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议 1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力开展并重。 三年级数学试卷分析〔三〕 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1.内容全面，覆盖广泛。各局局部值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考查了学生根底知识的掌握、根本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面，共计六个大题。 3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用〞的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 三、试卷具体分析：试卷共分六个大题： 一大题，小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。 二大题，小小选择员。其中1小题，一定有一个是〔红球〕，大局部学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。 五大题，同学们完成的很好。 六大题，小小解答员。共5小题。大局部学生完成的很好。 四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在开展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生根底知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生根本知识掌握较为牢固。学生书写大局部较为整洁，格式相对标准，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。