小草和大树课文分析篇一：小草和大树教学设计(定稿)小草和大树第一课时教学设计一、学习目的1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，同时能概括小标题。4.初步感悟主人公在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的品行。二、教学重点、难点教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。三、学情分析学生已经初步学会因考虑而质疑，带着咨询题潜心预习。生字词读音不成咨询题，但是理解词语的方法掌握参差不齐，因此在理解词语方面应该要多样性。四、教学过程第一课时一、简介人物，激发期待1.“谈话导入：在我国宋代有著名的苏门三学士〞，你们明白他们是谁吗？2.切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学佳话，那确实是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。3.简介夏洛蒂：鼓舞学生用搜集到的相关材料为大家介绍夏洛蒂和简爱，并指导对所集材料的挑选；学生不到之处，老师相机补充。【设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待】二、课题入手，激发兴趣1.提示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文小草和大树为我们作了最好的解答。（板书课题，学生读题）2.“激发质疑：读到如此的标题，你最想明白什么？〞（对学生质疑过程中要害——性咨询题，予以强调，引起学生留意，促使学生初读中关注文本要点小草和大树这个比喻。）同学们，就让我们带着这个咨询号，走进课文吧!三、初读课文，整体感知1.检测预习。（1）出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们，你能把这些词语精确地读给大家听吗？老师提示，要特别留意加点字的读音。【设计意图：小学高年级的学生已经具备一定的识字才能，因此，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的、容易出错的，这也是课堂高效的一种策略。】指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。▲你明白这些词语的意思吗？你是通过什么方法明白的？交流。（预设：拆字法、联络上下文、近义词、理解关键字等。）事实上，第二行的四个词语特别有意思，你看出来了吗(带点字与另外两个字的意思相近。)【设计意图：授之以渔的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，能够起到点石成金的作用。】（2）开火车读课文。2....
