第1页共6页小学低年级写字指导方法研究课题报告小学低年级加强写字指导的课题研究主要阶段性成果及影响XX市五一路二小林春宏字如人生，字写得如何往往能够反映出一个人的学识、性格气质和风度等。学生通过长期的写字训练，不但可以稳固其识字更好地完成各科作业，还可以受到美的熏陶，陶冶其高尚的情操。语文课程标准明确指出：“激发学生写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。〞学生写一手好字，也是素质教育的根本要求。2023年5月起，我们成功申报了小学课题小学低年级加强写字指导的课题研究，我们紧紧围绕课题研究方案方案开展工作，借助课题的研究将我们进行写字指导的实践工作进行分析与思考，努力探索着写字指导的有效途径。下面就课题实验开展情况做如下总结：第一阶段：准备阶段（2023年5月----2023年6月）（一）、确定课题组成员，明确职责。为了开展课题研究，我们成立了课题研究小组，确定了课题研究人员并合理的进行了分工。主持人：闫光勋（校长）具体负责指导课题的实施成员：孙萍参与负责指导课题研究陈宏对课题研究情况进行分析撰写报告薛彦搜集资料林春宏整理资料许瑞红整理资料（二）加强理论学习，改变教师教学观念。在课题研究初期，我校教科组充分利用网络平台组织课题组教师上网学习有关写字的资料，如：写字教学指南、如何培养低年级学生的写字兴趣、写字根底指导等，并定期交流自学心得。通过一系列的学习，课题组成员的认识和观念都得到了提高，老师们掌握了有关写字教学的根底理论，有力地加强了对教学实践的指导，进一步提高了教师的写字教学水平。第二阶段。实验实施阶段（2023年7月----2023年2月）实第2页共6页际情况调查，制定阶段实施方案，修订完善课题实验方案，有重点的进行行动研究。（一）2023年7月----2023年10月为了能够让该课题研究方向更加明确，让实验实施得更加顺利，我们首先进行了低年级的写字情况的调查工作。调查结果显示。很大一局部的同学对于一些字的特殊笔画的书写不标准，笔画数不对，笔顺更是写不对，田字格的位置不准确，间架结构乱写。基于以上原因，写出来的字难看那是不用说了，甚至还出现了错字、别字、以及自己造的火星文。这样的调查结果真是让人触目惊心。我们中国文化源远流长历史悠久。作为以汉字为荣的中国人，老祖宗留下的横平竖直的方块字怎么能不会写。这就更加显示出了加强写字教学的重要性，坚决了我们进行小学低年...
