小学英语写作能力培养的实践探索研究课题研究结题报告做为基层英语教学工作者，在小学英语教学中我们发现了许多应该迫切解决的教学难题。2023年9月，我们以小学英语课程标准为理论指导的小学英语写作能力培养的实践探索研究被列为兰山区教育科研立项课题，经过一年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的根底上，我做出如下报告。一、课题提出的背景。现代社会开展迅速，各国间的经济文化交流广泛，英语已经成为现代中国教育的一门至关重要的学科。从普及高中英语教育到普及初中英语教育，到今天的普及小学英语教育，英语教育面对的任务将愈加沉重。小学英语教育处于根底阶段，如刚刚破土而出的嫩芽，更值得需要我们广阔小学英语教育工作者进行研究培育。因此，关注小学英语教育是教育前进开展的必然需要。从目前我区的小学英语教育现状来看，我区普及小学英语教学仅有几载，且今年刚刚将全套教材普及实施，在教材的把握、教学模式的探究应用等方面，都存在着诸多有待研究与完善的问题。特别是写作能力的培养，更是重中之重。小学生的词汇量少，西方文化知识浅，语言表达能力与思维能力皆不高等，都是烦恼我区一线英语教学工作者的难题，可谓急需解决。当今社会理论开展迅速，有些外地市的小学英语教学普及较早，关于小学英语写作能力的培养呈现百家争鸣的状态，而真正找到一套适合我区英语写作能力培养的教学策略方法，就需要我们提炼精华、用心实践、勇于创新，总结探究出一套真正适合我们本地教学的英语写作能力培养策略。二、课题研究的目的和意义由课题提出的背景和国内外小学英语写作教学的开展趋势及现状讲，我们确定小学英语写作能力培养的实践探索研究的课题，在实践中努力寻找，敢于创新，探索出一套切实可行的小学英语写作能力培养策略方法，以期克服当前小学英语写作教学中出现的诸多困难，积极跟上社会开展及教育改革前进的时代步伐。三、研究的目标。我们认为，小学生英语写作能力是一个由词到短语、到句、到段，再到文的能力培养体系，而良好的写作模式，扎实的写作训练等也是小学英语写作能力培养研究不可无视的几个方面，为此，我们把小学英语写作能力培养课题分解为以下几个不同层次的子目标：子目标A：良好写作模式的研究。主要指寻找方法营造和谐的写作环境，培养积极的写作态度，渗透正确的社会文化。子目标B：根本写作知识的研究。包括怎样科学的识记单词，提高正确拼写的效率，怎样精练讲解标点符号，提高正确运...
