天道酬勤“机械能守恒定律〞教学设计及分析摘要：机械能守恒定律是对功和能知识的进一步认识。本文对“机械能守恒定律〞进行设计和分析，充分表达以学生为主体的教学理念。关键词：规律；机械能；实验笔者以高职校教材为对象，联系动能、动能定理和势能的知识，从理论推导过程中，引导学生对动能定理的进一步理解，强化课标中指出的“重视物理概念和规律的讲授，加强培养学生能力〞的观点。一、学情分析授课对象：电气自动化技术专业一年级学生。学生特点：思维活泼，动手能力强，对电子仪器颇感兴趣。知识能力：掌握动能、势能、动能定理的学习，是学生由“形象思维和感性思维〞向“抽象思维和理性思维〞过渡的时期。二、教学目标1.目标知识目标：要知道机械能概念，理解动能、势能转化；掌握机械能守恒条件、内容；能灵活应用守恒定律。能力目标：初步掌握探究物理规律的研究方法。情感目标：通过机械能守恒，感悟自然界的守恒思想，体会自然的对称美、和谐美。2.重难点及对应策略教学重点：〔1〕推导、建立机械能守恒定律，并能够理解定律内容；〔2〕在具体问题中会判断机械能守恒，能建立守恒关系的数学式。教学难点：〔1〕理解机械能守恒条件；〔2〕会判定机械能是否守恒并分析系统具体机械能。对应策略：采用“游戏定性分析、实验定量探究、理论演绎推导〞三个活动来分散并突出重点；比照分析两个类似游戏来突破难点。三、教法学法1.教法天道酬勤教师应在教学中为学生创造良好的学习情境，提供多样化信息的来源，根据STS的教学模式，注重探究型、主导型、交互性、社会性的教学。本节教学设计依据教学理论及建构主义学习理论进行设计：对机械能守恒定律的得出过程，采用碰鼻游戏来创设情境，发现守恒现象；利用气垫导轨进行实验演示，探究守恒原理；通过自由落体运动的理论进行演绎推导；对守恒条件的得出和掌握，通过实验和比照分析，整个教学过程中设计一些列问题进行启发。2.学法结合教法，让学生在具体的物理情境及教师的引导下进行探究式学习，表达由物讲理的根本方法；让学生在实验中学会观察、思考与分析，用已掌握的知识进行探究式的演绎推理，最后归纳总结新的物理规律。四、教学过程环节一：创设情境第一，图片展示。出示生活中动能、势能转化图片，让学生对动能、势能转化进行探讨并引出机械能概念。第二，实验演示。学生演示过山车实验，直观体验动能和势能的转变，并提出问题：小钢球为什么能穿过圆环？每一状态的动能和势能如何...
