2023年SWOT分析框架下高校德育体系发展实证研究.docx

SWOT分析框架下高校德育体系开展实证研究 　　：党的十八大胜利召开以后，以xxx同志为首的党中央发出了实现“中国梦〞的号召。作为珍贵的人才资源和民族的未来，大学生需要具备较高的综合素质才能承担起历史所赋予的责任，思想道德素质便是综合素质中的重要组成局部。提高大学生思想道德素质必须以高校德育体系工作的顺畅、高效为前提。文章借用管理学中的SWOT分析框架，并通过多种实证手段，分析了当前我国高校德育体系存在的内部优势和劣势、面临的机遇与挑战，试图找出促进高校德育体系开展、提高高校德育实效性的路径。　　关键词：德育体系；SWOT；路径　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-0568（2023）11-0075-02　　作者简介：杨翼，男，博士研究生，研究方向为马克思主义开展理论和世界社会主义思潮。SWOT分析是美国哈佛大学教授安德鲁斯于20世纪70年代提出的战略分析框架，是在调查研究的根底上，确定研究对象的内部优势（S-Strengths）、内部劣势（W-Weaknesses）、外部机遇（O-Opportunities）和外部挑战（T-Threats），从而进行全面系统的综合分析。这种分析框架适用于企业管理中的战略性规划。高校德育体系与企业有着本质的不同，但是如果把高校德育体系的相关构成要素及运行机制同企业进行比对研究，就可以发现很多相似之处，这就是借用SWOT方法对高校德育体系进行分析的可能性所在。通过SWOT分析，可以发现当前高校德育体系的问题及优势所在，从而为高校德育体系的健康运行、培养符合社会开展的高素质人才提供具有一定可操作性的建议。　　一、高校德育体系的SWOT分析　　1.内部优势（S-Strengths）。　　（1）以先进的思想理论作指导。对高校学生进行德育是世界各国高校都在开展的工作，只是称谓不同而已。我国的德育工作体系与其他国家最大的区别在于，我们是以马克思列宁主义及其中国化的最新成果作为思想和理论指导，这意味着中国高校德育工作体系有了最为先进的“软件系统〞。马列主义具备科学性和真理性，因为它的世界观和方法论是正确的，代表了广阔人民群众的利益，还因为它不是一个封闭的、故步自封的体系，而是一个开放的、与时俱进的体系。马列主义的真理性和科学性已经在中国革命和建设的实践中得到确证。　　（2）实践经验丰富。我党从诞生之日起就非常重视高校德育工作，并在实践中积累了丰富的工作经验。在革命战争年代，我党就深入大中专院校对学生进行德育工作。事实证明，我党在学生中的工作是卓有成效的。新中国建立后，我国高校德育事业进入了新的历史开展阶段，德育体系逐渐完善，理论研究逐步深入，学科性质逐渐由经验性向经验性与科学性转变，教育实效性逐渐提高，为社会开展提供了大量德才兼备的优秀人才。　　（3）教育体系完备。当前，我国的高校德育具有比较完善的体系。就教育目标而言，我国确立了个人与社会双重价值导向的目标体系；就教育内容而言，我国以马克思主义为指导，紧扣时代主题和高校德育的实际，建立了内涵丰富、主次清楚的内容体系；就教育队伍而言，建立了党委领导下，党团组织、辅导员、“两课〞教学人员、学生社团、心理咨询队伍相互配合相互协作的工作模式；就教育载体和教育方法而言，坚持“两课〞在高校德育工作中的地位，同时积极开拓形式多样的教育形式，根本上形成了以“两课〞教学为主要阵地，党团活动、校园文化建设、社会实践活动、网络活动并举的复合型教育载体体系。同时，在教育方法上积极运用最新的社会和自然理论成果，并积极借鉴国外教育理论，初步实现了教育方法的科学化和多元化。　　2.内部劣势（W-weakness）。　　（1）教育队伍数量缺乏，质量有待提高。当前，我国高校德育体系虽然已经拥有一支分工明确的教育队伍，但很多方面存在需要改进的地方。通过调查发现，在问及“当前教育队伍的数量是否能够满足日常德育工作的需要〞时，只有28.1%的学校领导认为能够满足日常德育工作的需要，多达56%的领导认为从事德育工作的人员满足不了日常工作的需要。在教育队伍的综合素质方面，情况也不容乐观。笔者对领导和学生分别进行调查，学生对教师的专业素养和思想素养根本满意的有21.4%，不满意的有44.3%，满意的有20.5%，剩下的为不能肯定。而在领导中，不满意的比例稍微低一点，为39%，满意和根本满意加起来有50.2%。总体上讲，当前高校德育队伍的数量和质量都不能够满足德育工作的需要。　　（2）教育形式单一，方法落后。虽然当前我国高校德育体系中教育形式和方式实现了丰富化、多样化，但就使用的频率而言，“两课〞教育仍然是对学生进行德育的主要形式，其他的教育形式虽有使用，但频率不够，教育效果也有限。在调查中，仅有13.4%的学生认为“两课〞内容的针对性和实效性比较强，多达56.0%的学生认为针对性和实效性一般。关于“两课〞教学方法的调查显示，采用灌输法的比例为54.2%，而互动式、研讨式教学法等教学法仅占22.5%。　　（3）重视程度不够，保障不力。虽然党中央高度重视高校德育工作，屡次发布文件来指导高校德育工作，但有些高校对于搞好德育工作缺乏动力。在调查中，当问及“你认为当前对于高校德育的投入是否满足实际的需要〞时，答复满足和根本上满足的仅占23.6%，不满足的高达45.9%。有些学校在平时的管理过程中出现“轻教学，重科研；轻思想教育，重专业教育〞的功利化倾向。在这样的情况下，高校对于德育的投入热情自然缺乏。　　（4）评价机制不健全。当前，高校德育体系评价机制存在的问题主要有两方面：第一是没有建立起科学的、标准的评价指标；第二是评价手段单一，主要是对公共课的考试考核、党团考核等，这些考核方式并不能完整、准确地反响高校德育的效果，因而无法为高校德育体系的开展提供准确的信息。　　3.外部机遇（O-opportunity）。　　（1）社会主义建设的蓬勃开展。随着我国经济实力的增强，国家对高校德育工作的投入力度也在加大，有力地促进了高校德育体系的完善与开展，提高了高校德育的成效。此外，高校德育体系的完善与开展需要汲取丰富的文化养分。随着社会文化事业的开展，社会主义核心价值观一方面为大学生思想开展提供了稳定的锚点，另一方面提供了文化土壤和丰富的思想文化养分，促使其思想健康向上。　　（2）党中央的高度重视。我党一向重视大学生德育，重视高校德育体系的建立和完善，屡次颁发文件指导高校德育工作。2023年，中共中央国务院专门对大学生的德育工作下发关于进一步加强和改进大学生德育的意见（16号文件），该文件明确指出，当前有关部门要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。　　（3）信息化、网络化的拓展。根据中国网络信息中心第三十次调查报告披露，截止2023年6月底，中国的互联网用户到达5.38亿人，网络普及率为39.9%。在这其中，大学生用户占到11.5%，成为网络用户的主力军之一。网络给高校德育体系的开展提供了难得的机遇：首先，网络为高校德育体系提供了丰富的教育资源；其次，网络为高校德育体系的开展提供了新的教育手段；再次，人们生活的虚拟化、网络化使大学生的思想观念和行为模式发生变化，创新意识、自主观念，竞争观念等慢慢被接受和认同。　　（4）全球化的深入。全球化使人们能够以更为广阔的视野来审视外部世界，有利于解放思想、更新观念。对于高校德育体系而言，全球化背景下大学生的思想状况也在发生变化，主体意识、竞争意识、平等意识增强，民主观念逐渐形成。全球化扩展了人们汲取知识的范围，在全球化的浪潮下，可以借鉴世界优秀的文化成果、先进的管理经验和生产技术。全球化也为我国高校德育体系的开展提供了千载难逢的机遇，可以吸收他国德育方式、方法、手段等来提高高校德育体系的工作效率。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。