天道酬勤Multisim14.0软件在物联网应用技术专业电路分析课程教学中的应用探析胡洁◆摘要：电路分析是物联网应用技术专业一门专业根底课程，对学生后续物联网硬件系统核心课程的学习至关重要。但电路分析课程理论性强，知识点多，学时短，学生根底参差不齐，导致课堂教学效果不佳。为此，我们将Multisim14.0仿真软件应用到电路分析课程教学中，通过以戴维南定理为例进行课程教学案例的设计结果说明，Multisim14.0仿真软件可以将抽象的理论知识直观化、具体化，激发学生的探索欲，培养学生自主学习的能力，从而提高教学效果和学习效率。◆关键词：Multisim14.0;仿真;电路分析;戴维南定理物联网应用技术是综合了电子科学与技术、计算机科学与技术、通信工程、控制以及软件工程等多个学科的信息类专业学科。从2023年全国首批31所高校获准开设物联网工程专业至今，设立物联网应用技术专业的高职院校日益增多，为面向物联网应用软件开发、物联网系统测试与实施、单片机软件开发等岗位群培养了大量高素质技术技能型人才。电路分析是物联网应用技术专业人才培养方案中的一门专业根底课程，后续与電子技术嵌入式系统等课程相结合融入整个物联网应用知识体系内，是学生掌握物联网系统软硬件实施和测试必备的理论与应用知识。但电路分析课程知识点多，理论性强，涉及大量繁杂的数学推导，电路分析方法灵活多样又彼此关联。这就要求学生不仅具有识读电路图并熟练运用常见电子仪器仪表的能力，还需要有一定的分析计算电路的能力。该课程的学习效果对学生物联网硬件系统核心课程的学习至关重要。一、高职物联网应用专业电路分析课程教学现状与问题电路分析这门课程主要特点如下：①涵盖知识点多，不仅包含了电路的根本概念与定理、直流电路的分析与应用，还包括了一阶线性电路、变压器的结构与特性、三相交流电路以及正弦交流稳态电路的分析与应用等。②与高中物理知识联系紧密。③概念较多，涉及的理论知识较为抽象。④计算量大，而物联网应用专业的学生适应了其它专业课程界面化操作的模式，对计算的普遍不敢兴趣。目前，大局部高职院校电路分析课程设置在大一上学期，教学主要存在的问题如下：①传统教学模式占主导。在传统的教学过程中，主要强调怎样去理解原理、推导公式、分析计算，这种强调知识而忽略体验的教学过程，普遍导致学生学习兴趣不高、教学效果欠佳。②课时不充足。目前该门课程的教学主要以理论课程为主，总课时仅24个课时，课时有限而所需掌握...
