细胞的分化教学设计一、学习需求分析〔一〕、教学内容分析“细胞的分化〞是人教版的生物必修一分子与细胞第六章第二节的内“容，是细胞的生命历程〞这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。教材在前几节内容中已充分表达了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此那么进一步提出了通过发育而延续的主题。细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的根底。细胞分化又是个体发育的根底，在此之前，学生所学的遗传局部的性状表达，是细胞分化的分子根底。关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对“学生系统掌握生命延续〞这一主题内容来说还是有一定的重要性。〔二〕、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比拟抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正“了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在教师难教、学生难学〞的教学现状。二、教学目标〔一〕知识与技能1、知道细胞分化的概念、特点及意义。2、知道细胞全能性概念及应用。〔二〕过程与方法1、关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。2、收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。〔三〕情感、态度与价值观1、通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。2、从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济开展的价值和作用。三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的根底和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的根底，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求到达的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可“以对教材做些处理，把干细胞〞内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新...
