雨霖铃柳永优秀教案雨霖铃柳永优秀教案篇一：公开课教案雨霖铃公开课教学设计雨霖铃樊卫鹏时间：2023年5月18日内容：雨霖铃课时：一课时教学目标：1、了解柳永的生平经历及其艺术特色；2、通过诵读、意象和情景想象，体会作者寄寓在字里行间浓浓的惜别之情，触摸词人心中的忧伤；3、体会其借景抒情、虚实结合的艺术特色。教学重点：体会“多情自古伤离别〞的惜别之情，以及作者是如何写的。教学过程：一、导入：〔铺垫蓄势，调动学生的情绪〕1、播放歌曲送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天······〞2、请学生展示自己搜集到的有关离别的诗词。3、师：〔多媒体：多情自古伤离别〕借用雨霖铃中的一句话“多情自古伤离别〞，说明伤离惜别，自古皆然。离别，是王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〞的殷切劝慰，是徐志摩“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩〞的无奈伤感；人生处处有离别，朋友之别，亲人之别，恋人之别·······有些离别，只是短暂的分开；有些离别，转身即是天涯；今天，我们要学习的雨霖铃，就是这样一首抒写离情别绪的感人之作。就让我们穿越时空，走近这千古一别，去触摸作者内心深处的忧伤。二、作者介绍〔多媒体：柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。做过屯田员外郎的小官，世称柳七、柳屯田，婉约派代表词人〕雨霖铃，取唐时旧曲翻制，源于唐玄宗避地蜀中于栈道雨中闻铃音，悼念杨贵妃，“采其声为雨霖铃，以寄恨焉〞，其音颇为哀怨。三、初读课文，读准节奏，读出情感1、学生齐读全词；过渡：大家读了之后感觉作者的感情是怎样的？〔悲伤，孤独，难舍，寂寞〕，我们闭着眼睛，静静聆听作者的心声吧！2、听录音；请大家边听边勾画出作者直接抒情的句子。3、配乐朗读：〔刘佳雯〕请一位同学，根据刚刚我们对作者情感的把握和录音，再来朗诵一下这首词，务必读出作者那种深沉难舍的感情。四、再读课文，整体感知1、经过刚刚的诵读，相信大家对词中浓浓的惜别之情已有感受，我们也勾画了词中作者直接抒情的诗句，那么，哪句话最能表现作者离别时的心情？〔最集中，最概括〕明确：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！〔板书：多情自古伤离别〕2、多情的人，自古以来却为分别而悲伤。正如苏东坡说的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！刚刚同学们展示了自己搜集到的离别诗，我也搜集到了一些：李白：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白：此地为一别，孤蓬万里征。孟浩然：日暮征帆何处泊，天涯一望断人无名氏...
