天道酬勤长城谣声乐教学教案篇一：长城谣教学设计(共7篇)篇一：长城谣长城谣席慕容班级：八〔2〕班时间：2023/04/03星期四上午第二节地点：多媒体课室授课人：张丽芬【教学目的】：1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。【教学重难点】重点：把握诗歌的根本思想。难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法【教学课时】：一课时【教学过程】：一、情境导入播放音乐长城谣，长城图片提征询：谁来给我们介绍一下长城呢？过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的意味，不管是身在祖国仍然异乡，它不断连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的长城谣，再次谛听游子的乡音。二、介绍席慕容；写作背景三、字词快餐焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川四、朗读节拍训练〔听录音，说说朗读诗歌应留意什么？〕尽管/城上城下/争战了一部历史尽管/夺了焉支/又还了焉支多少个隘口/有多少次悲欢啊你/永远是个无情的建筑蹲踞在/荒莽的山巅冷眼/看人间恩怨为什么/唱你时/总不能成声写你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色/应如水而黄河/今夜仍然要从你天道酬勤身旁流过流进我/不眠的梦中五、整体感知全班同学朗读全诗，考虑并答复以下征询题1、这首诗的主题意象是？2、抒情主线是？六、诗歌赏析〔一〕理清构造，分析每小节讲了什么内容？〔二〕学习第一节1、你从简约质朴的文字里读到了什么？想到了什么？2“、找出修饰长城〞这个抒情意象的词语。““为什么说长城是〞无情、〞冷眼的？〔三〕学习第二节1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？3““、〞万里的躯体，〞千年的面容分别指什么？〔四〕学习第三节1“、敕勒川，阴山下〞是
