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2023
年青
小学
年级
科学
下册
第三
单元
教案
青岛版小学二年级科学下册第三单元教案
7.多样的天气
教学目标:
1、能感知天气变化的多样性,能识别天气预报中常用的图 形符号。
2、能用文学词语〔包括诗歌〕和科学的术语描述天气的变 化。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
愿意收集各种预测天气变化的谚语。
愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
教学重难点:
重点:认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术 开展对获得天气消息方式的影响。
难点:用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表 示天气的变化。
教学准备:
教学过程:
〔一〕导入新课:引入
1.〔创设情景〕:师:今天早上起床推开窗,你发现天气 如何?你的心情怎样?出门要准备什么?
生自由谈感受
谈话:今天的天气怎么样?你有什么想说的吗?
学生汇报。
小结:天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
〔二〕学习新课:
1、活动 1。
〔1〕谈话:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?文学家
常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌? 〔2〕学生思考,汇报。
文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
〔3〕观看课件:“天气变化〞
引导学生观察生活中的各种天气变化。〔出示图片〕师讲解不常 见的天气现象。
〔4〕1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流〞
2。记录我喜欢的天气〔可以用绘画或诗歌的形式记录〕3。分 组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
〔5〕教师评价,总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
〔1〕师:什么是天气?怎样科学地描述天气?
〔2〕师:生活中,人们还有哪些了解天气的方法?
〔3〕学生汇报。
〔4〕师:在有天气预报之前,人们是怎么知道天气变化的?
哪些自然现象能预知天气变化?利用这些谚语来预测天气的变 化有哪些优点和缺乏?
〔5〕学生汇报。
〔6〕教师小结:在没有天气预报之前,人们是靠观测自然
现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经
验概括成一些谚语,来预测天气变化。利用谚语预测天气变化 不够准确,不及时,不够科学。
〔7〕师:现在的人们是怎样知道天气消息的?
〔8〕学生讨论汇报。
教师小结:现在的天气预报可以通过 、网络、报纸、 播送等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。
师:你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗?
你还想了解更多的知识吗?请同学们阅读科学在线。
〔三〕稳固练习:
通过本课的学习,你有哪些收获?
8
天气与生活
教学目标:
.经历搜集整理信息资料的过程;能够对大量信息进行搜 集、处理;体验科学探究中证据的重要性。
.通过天气与生活密切相关的生活实例,使学生意识到人
与自然关系;主动交流自己的资料和想法,体验合作的快乐。
3.认识到天气对人类工作及生活的影响;知道在哪些情况 下人们最关心天气。
教学准备:相关图片、资料及有关天气的谚语。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你感觉今天的天气怎么样啊?〔指名谈谈自己的感受〕
现在已进入秋天了,天气一天比一天凉了,你身上穿的衣服呢?
〔天气在变,你也在变〕,看来天气和我们的生活还真是有着
不少的关系呢?那这节课我们就来学习15、天气与生活一 起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好?
二、深入探究
〔一〕认识天气
1、说天气。
除了像今天这个有太阳的晴天,〔随当时上课的天气而变〕那
你还知道什么样的天气
让学生介绍自己知道的天气,并说一
说都是是什么样的。
2、欣赏天气。
大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象,下面我们就来
欣赏一下这些不同的天气。教师用课件展示:阳光明媚、沥沥 小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。
3、畅谈感受天气。
我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气,谁能告诉老师你喜 欢什么样的天气?为什么?
4.小组合作探究:
同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的,因为天气时刻都在发生
着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为
这些天气现象与人们的生活有没有关系呢?又有什么样的关系
呢?下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。
(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、
刮风组、雾天组等等,让学生自己选择小组,参与讨论)
学生分组讨论,教师参与学生的讨论,给学生充足的讨论时间, 让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。
5、待学生汇报完毕,教师再引导:
嗯,同学们知道的可真多呀。老师这里呀,还有一组图片,真
实地反映了天气与生活的关系,请大家一起来看一看吧。
小结:看来呀,天气既能给我们带来好处,也能带来害处,天
气对我们的生活的影响真是太大了,〔天气与生活的关系真是
密切呀〕!那么我们怎样充分利用天气的好处,尽量防止它带
给我们的害处,有什么样的方法能让我们提前预知天气呢? 〔二〕关心天气
1、预知天气
那么到底有哪些好的方法能让我们早早的知道天气情况,好有
所准备呢?如果明天学校要开运动会,老师最关心的是明天的天气情况,那如何能早知道明天的天气怎么样呢?那就请同学 们说一说吧。
贴合学生的实际生活,用开运动会的形式,引导学生联系生活
说出自己知道的预知天气的手段,通过〔收听、收看天气预报,
用报纸、 、电视〕等手段提前预知天气,及时的知道天气
的变化,充分的做好各种准备。引出对各种天气的应对。
2、应对天气
老师这儿也有一段天气预报,请一名小小播音员来播报一下。
〔课件出示一段天气预报:〕
临沂:今夜到明天,多云转中雨,最高气温 26 度,最低气温 12 度。
听完小小播音员播报的我们这儿今夜到明天有雨的消息呀,问
题就出来了——花农伯伯的花还在外面呢!农民伯伯不知道下
雨,正为庄稼干旱而着急,小学生们还打算出去游玩呢!
你准
备怎么跟他们说这个消息呢?大家自由谈一谈你的想法。小组 参与到讨论当中来。
【激发学生思考交流:天气的变化会给自己身边的哪些人带来
什么影响,进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。】 课件展示:
花农伯伯:花农伯伯把花放在花棚外面,明天要下雨、降温, 花儿会淋坏的,你会怎么跟他说?〔………〕
农民伯伯:连日的晴天,农民伯伯的庄家快要干死了,农民伯
伯也不知道明天要下雨,他非常着急,你会怎么跟他说? 〔………〕
丽丽:丽丽正打算明天去登山旅游呢,我们该如何提醒他? 〔………〕
我们一起提醒了他们,那你觉得还要提醒哪些人做好准备?
〔………〕
师小结:同样是下雨,不同的人有不同的准备和做法,充分利
用好有利的天气,防止不利的天气,可以让我们的生活更美好。
3、体会天气与生活
同学们,此时此刻,对于天气与我们的生活你有哪些自己的认 识呢?就请大家说一说吧。〔可以指名说〕
4、谈古论今再深入
现在,我们有先进的科技手段,可以让人们知道未来几天,甚
至十几天的天气情况,那我们来猜一猜古代的人,又是用什么 方法提前预测天气的呢?让学生猜测,并引导说一说。
古代人没有先进的科技,但他们也意识到天气的重要性,想法
设法用先进的经验积累来预测天气。那就是利用谚语。。
课前老师已经让你们收集了有关天气的谚语。谁能说一说你都
收集了哪些有关天气变化的谚语呢?拿出来我们大家一起分享 一下好不好?
老师这儿也有一句谚语,这句谚语预示着明天的天气情况,谁 能通过这句谚语说一说今天的天气怎么样呢?
课件出示谚语:“早晨漫天雾,尽管洗衣服〞,学生说一说明 天的天气情况。
归纳:看来啊,不管是古代人,还是现代人,都有很多方法来 预知天气,从而让天气更好的为我们的生活效劳。
〔三〕天气与生活密切相关
同学们,课题进行到这儿,老师相信大家对于天气与生活,已
经有了一个相当深入的了解,那就请你说一说你现在对天气与
生活的关系有什么体会呢?学生自由发言。〔让生自己总结〕
〔天气与我们的生活密切相关,它对我们既有有利的一面,也
有不利的一面。但如果我们通过天气预报提前知道近期天气情
况,就可以及时及早的做好各种准备,充分利用有利的天气, 防止和预防不利的天气。〕
三、评价与总结
你对自己在这一堂课中的表现满意吗?你认为哪位同学的 表现值得你学习?为什么呀?
在这节课中你都学到了哪些知识?学生说。
四、拓展活动
如果预知天气的一切方法和手段都不存在了,你认为我们的生 活会变得怎样?那就请你写一写说一说吧!
五、布置作业
调查研究:了解你身边充分利用天气有利的一面, 不利的一面的方法,写出一份书面报告
防止和预防
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天气与动植物
教学目标:
1.能说简单说出天气变化对动植物的影响。
能说出根据天气变化保护动植物的简单方法。
能选择自己喜欢的方式,调查天气变化对动植物的影响。
教学重点难点:
重点:能说简单说出天气变化对动植物的影响。
难点:能说出根据天气变化包含动植物的简单方法。
教学准备: 喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子
教学过程:
一、创设情境:
我们知道天气总是变化的,那么通过仔细观察书中的两幅
图〔天气炎热时庄稼地里的玉米苗,天气炎热时吐舌头散热的 狗狗〕,你能发现天气对动植物的影响么?
二、教学活动:
〔一〕活动一:
我们先来说一说天气对动物的影响,看今天的燕子飞得这
么低,鱼儿也都跳出水面了,动物的这些行为与天气变化有关 系没有?〔预设:有关,是要下雨了〕
天气变化时,你还发现了哪些动物的哪些行为?
〔预设:蚂蚁搬家;蜻蜓成群低飞等等……〕
引导学生得出结论:天气变化可以影响动物的行为。
〔二〕活动二:
天气对植物的影响,仔细看图,比拟天气炎热时的玉米和
雨后的玉米有什么区别;正常生长的树木,和风雨过后的树木
有什么区别?(预设:天气炎热时的玉米,叶茎低垂,雨后的玉
米叶茎直挺,雨水让玉米生机勃勃;大风把树木吹倒了。)
那你还知道哪些天气变化对植物的影响?快来和大家分享一下。
引导学生从利弊两面了解天气变化对植物的影响。
天气变化既能带来好的影响也能带来不利的影
(三)、应用拓展:
既然天气的变化有利有弊,那么应对天气变化,我们怎样
保护动植物?〔预设:搭防晒网;给动物洗澡降温;给大树安 装防风支架;给植物浇水等……〕
三、本课总结:
通过这节课的学习,你都学会了什么?
四、拓展:
关于天气,你还想研究什么?
人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物?
10
怎样预知天气
教学目标
了解有些动物会预报天气。
探索关于动物的各种小秘密。
教学准备
收看天气预报。
搜集与天气有关的谚语。
教学过程
一、谈话引入课题
师:轰隆隆!轰隆隆!同学们昨天晚上听到雷声了吗?你 还发现了什么?〔生:齐答听到了!〕
生:A、我发现下雨了。
我发现下冰雹了。
我发现小蜗牛探出头来了。
今天来学校的路上,我和妈妈看见有个阿姨骑车摔倒了。
师:下雨路滑,小朋友们一定要注意安全。
师:你们提前知道会下雨吗?你是怎样知道天气情况的? 生:A、我听天气预报说的B、我看见爷爷家门前有一大堆蚂蚁在搬家,爷爷说蚂蚁搬 家要下雨。
师:气象员播报天气预报,他们又是怎么知道天气变化的? 〔幼儿猜测,引起兴趣〕
二、出示教学挂图,认云图
师讲解:气象专家通过卫星定位系统,