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2023年送课上门数学教案.doc
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2023 年送课 上门 数学教案
送课上门数学教案  残疾儿童送教下乡教案  〔培养计算能力〕  单位  姓名  〔2023年2月——2023年7月〕  残疾儿童送教下乡教案  第一课时培养计算能力  时间: 月 日  教师:  学生:  课时数: 2  送教内容:建立0—5的数字概念  送教过程:1、唱数  游戏法〔木头人〕  2、认数  游戏法〔数字变一变〕  3、数实物  学具操作、比一比  4、用手指表示数字  儿歌手指变变变  残疾儿童送教下乡教案  时间: 月 日  教师:  学生:  课时数:2  送教内容:书写0—5,并能比拟大小  送教过程:  1、书写练习  练习法〔贴图文数字条〕  2、听写数字  练习法〔数数再写数字〕  3、比拟大小  操作法、游戏法  4、评估  口试、笔试  残疾儿童送教下乡教案  时间: 月 日  教师:  学生:  课时数:2  送教内容:建立6--10的数字概念  送教过程:  1、唱数0—10,10--0  游戏法〔前跳、后退着唱〕  2、认数,数实物  儿歌、游戏法〔贴标签〕  3、用手指表示数字  游戏法〔手指变变变〕  4、书写练习  书空、临摹、看图写数  残疾儿童送教下乡教案  时间: 月 日  教师:  学生:  课时数:2  送教内容:应用10以内的数字  送教过程:  1、说一说,如:〔9〕张桌子  练习法  2、比一比:谁多谁少?  操作法  3、操作:请给我5支笔  演示法〔小小效劳员〕  4、目测实物数量  练习法〔完成统计表〕  小学数学第一册 总备 20 节  教学  内容  上下(位置)   月 日 第 周 星期  第 一单元第1节  课 型  新授  教 具  笔 记 本 电 脑  教  学  目  标  1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。  2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。  3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。  4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。  重  难  点  确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。  课  堂  结  构  主  要  教  学  过  程  一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力  二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念  1、看看你的房间,你发现了什么?  2、再看,你的上面有什么?  3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?  4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?  5、找一找。在生活中体会上下的位置关系  三、分层活动,稳固理解、增强应用意识  确定位置,培养简单的推理能力  小红住在小英楼上,  小英住在小兰的楼上。  谁在最上面?谁在最下面?  四、课堂小结  小学数学第一册 总备 20 节  教学  内容  前 后   月 日 第 周 星期  第 一单元第 节  课 型  新授  教 具  笔 记 本 电 脑  教  学  目  标  1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。  2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。  3、培养学生关于前后的空间观念。  4、培养学生的爱国主义精神。  重  难  点  1、前与后的位置与顺序。  2、学生前后空间观念的培养。  课  堂  结  构  主  要  教  学  过  程  一、创设情境,激发兴趣  二、观察讨论、学习新知  1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。  2、老师出示:小动物赛跑  演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。  〔生看观察小动物的位置变化〕  〔暂停演示〕问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?  问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?  三、课堂小结  小学数学第一册  教学  内容  左 右   月 日 第 周 星期  第 一单元第 节  课 型  新授  教 具  笔 记 本 电 脑   教  学  目  标  1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。  2、能初步运用“左右〞的数学知识解决实际问题。  3、认识“左右〞的位置关系,体会其相对性。   重  难  点  1、认识“左右〞的位置关系,正确确定“左右〞。  2、“左右〞的相对性。  课  堂  结  构  主  要  教  学  过  程   一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右  1、感知左手和右手  2、体验自身的“左与右〞  3、小游戏 听口令做动作〔由慢到快〕  4、揭示课题  师:刚刚已经熟悉了自己身体的“左〞和“右〞,其实生活中的“左〞和“右〞还有许许多多,今天我们就来确定一下“左〞和“右〞  〔板书课题:左 右〕  师:请记住,“左〞字下边是个“工〞字,“右〞  字下边是个“口〞字。  二、玩学具,理解左边和右边  1、摆一摆  师:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具  师:先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?  2、数一数  师:按左右的顺序来数一数。〔点着学具来数,数好后请学生答复。  从右数橡皮是第--------个  从左数橡皮是第--------个  师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。  3、说一说  尺子的左边是什么?右边呢?  〔1〕启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?  〔2〕说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?  三、解决问题,增强应用意识  1、用演示同学们上下楼梯的情景  问:他们都是靠右边走的吗?  小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。  2、摆一摆 老师说,学生摆  把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面  小学数学第一册 总备 20 节  教学  内容  1――5的认识及书写   月 日 第 周 星期  第 二单元第 节  课 型  新授  教 具  笔 记 本 电 脑  教  学  目  标  1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整,  2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。  3、会用5以内各数表示物体的个数。  重  难  点  会写1――5各数,初步建立数感。  课  堂  结  构  主  要  教  学  过  程  一、导入:  出示主题画:  问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?   你从这幅图中看到了什么,想到了什么?  二、主动探索:认识1―――5各数  〔一〕认真观察,主动学习  1、认识1  〔1〕问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?〔学生随意答复〕   师:但凡象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。  〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?  〔3〕请你拿出1根小棒  2、认识2   〔教学方法同上〕  3、认识3  〔1〕问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。  师:象这样的,就可以用数字3表示。  〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?  〔3〕请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。  4、认识4、5   〔教学方法同上〕  〔二〕、出示计数器  先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?   〔学生答复,教师板书:1〕  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:2  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:3  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:4  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:5  板书:1、2、3、4、5  〔生:正、反读〕  问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?  〔三〕、教师说,学生操作  1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形  3、请你拿出5个圆片。  三、教学写数字1――5  1、教师教拿笔姿势  2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。  四:练一练  第21页的第1――――4题,学生做在书上  〔1〕学生互评  〔2〕集体评  〔3〕教师评价

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