2023年雷雨教案精选多篇.docx

雷雨教案(多篇) 第一篇：雷雨教案 雷雨 教学设计 教学目标： 1．知识与技能 会认4个生字，会写12个字。 2．过程与方法 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的自然段。 3．情感、态度、价值观 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重点难点： 1．重点：认字、写字、朗读课文。 2．难点：掌握分段，培养学生观察事物的能力。 教学方法：教师引导自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 教学媒体：投影仪。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题（1分钟） 1．师：同学们！听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）生：雷雨 2．师：今天我们就来学习新课文雷雨。（板书课题） 二、自读自找，教师引导分组学习生字（10分钟） 1．师：同学们！自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问课文下面的小鱼。也可以问一问自己的小伙伴。并画出来。 2.教师引导学习生字 师：出示课件引导学生学习垂、逃、越、阵等四个生字 小组自主学习8生字“乱、沉、压、彩、虹、蝉、蜘、蛛〞，用自己的方法识记，组词。（教师轮流指导书写、并表扬学生识记生字的方法） 三、朗读感悟课文。（17分钟） 1.教师范读。 2．小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说总共有几自然段。 3．被推荐到的学生逐段读课文，正音。 4．让学生说说雷雨前、雷雨中、雷雨后分别是那几自然段描述的 (教师引导：雷雨前——雷雨中——雷雨后，教师板书) 四、情景呈现、播放课件（3分钟） 通过这一段视频作者写出了这么好的文章。我们在日常生活中要多观察、要细心，认真的写日记。 五、课堂检测（8分钟） 1.提问本课生字 2. 读句子，用红色的词写一句话。 a) 一条彩虹挂在天空。 b) 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 六、布置作业。（1分钟） 1.生字 2.写一篇观察今天天气的日记。（下节课找同学们读一读） 七、课后回忆。 第二篇：雷雨教案 雷雨教案 【教学目的】 1、体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言； 2、理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。 3、继续了解戏剧的有关知识。 【教学重点、难点】 1、重点:：周朴园的性格特点和话剧的特点。 2、难点:：通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。 【学法指导】角色朗读法、质疑探究法。 【知识链接】 1、作者简介 曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作雷雨。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的文学季刊上发表。作者自己说: “那个时候，我是想对抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。〞(曹禺选集后记)继雷雨之后，又写出了日出北京人原野蜕变等剧本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的家改编成话剧，解放后，写了明朗的天胆剑篇王昭君。 2、雷雨简介 雷雨以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐〞，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾: 继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，消沉潮湿的空气，使人异常烦燥〞的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于消灭。 3、雷雨标题的意义: 雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 4、戏剧知识之二 （9戏剧的相关概念： 冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。 主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。 戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 台词：是剧中人物的语言。 它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的。 台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 幕和场： 幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。 场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的表达和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果〞的，有关于开幕、闭幕的等等。 剧本——是文学作品的一种体裁。 是戏剧艺术创作的根底。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。 剧本的特点： 1、剧本必须适合舞台演出； 2、剧本必须有集中、锋利的矛盾冲突（即戏剧冲突，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突）、情节结构：开端—开展—高潮—结局）。 3、人物语言和动作来必须符合各自的身份和性格特征。 戏剧三要素： 戏剧的根本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情开展、人物思想感情的变化而变化。 剧本中往往有一些舞台说明，如布景设计，人物服装、动作、表情和上下场等。 戏剧鉴赏方法： 1、把握戏剧冲突2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明。 【课题导入】 一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品…… 这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧雷雨。 雷雨不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。 有人说，雷雨是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。〞 有人说，“说到雷雨，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。〞 当然也有人说，雷雨不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为雷雨里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚〞的戏剧大师，走近雷雨，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲〞这个年轻的被消灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！ 【梳理探究】 ㈠检查预习 1、解释以下词语，并给加点的字注音。 拜望：原是敬辞，指探望。文中含挖苦的意味。涔涔：形容汗水不断地下流。 谛听：仔细地听。谛：仔细。恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 见地：见解。交涉：跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 惊愕：吃惊而发愣。昧心：违背良心。昧：mèi昏，糊涂，不明白。 弥补：把不够的局部补足。伺候：在人身边供使唤，照料饮食起居。cì 无赖：①刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。 贤慧：指妇女心地善良，对人和蔼。也作“贤惠〞。 郁热：闷热。郁: 积聚而不得发泄。怨愤：怨恨愤怒。 勾当：事情，多指坏事情。规矩：行为端正老实；符合标准或常理。g门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折或阻碍。 奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。 2、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？ 明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。 ㈡赏析雷雨第二场 1、把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节。明确：第二幕 ：周鲁两家的冲突 第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。﹛过去的矛盾﹜ 第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的剧烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和对抗。﹛现在的矛盾﹜ 周朴园←→鲁侍萍冲突周朴园←→鲁大海 2、赏析第一场 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。 请两名同学分角色朗读第一场的第一层。 探讨：戏剧开头的“舞台说明〞的作用是什么？ 明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，衬托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。探讨：周朴园在认出鲁侍萍之前的态度是什么？说说你的理由。 明确——态度：思念、打听。理由：保存鲁侍萍走时关窗的习惯、旧雨衣、修坟墓、旧衬衣教师小结：侍萍以表达别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遭遇。──写他们过去的矛盾 请两名同学分角色朗读第一场的第二层。探讨：周朴园在认出鲁侍萍之后的态度变化。 ⑴周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 ⑵周朴园保存家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现，深切地思念鲁侍萍？ 明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念〞着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人〞有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此思念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的思念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。〞他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。 ⑶周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？ 明确：他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？〞“谁指使你来的？〞妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现