2023年语文园地四实用教案部编统编人教版四年级语文下册.doc

语文园地四 实用教案 【部编(统编)人教版 四年级语文下册】 　语文园地 　教学目标 　1．懂得学习课文时，既要了解课文的主要内容，也要在朗读中体会作者隐藏的深层次 感情。 　2.会认 12 个生字。利用换偏旁的方法识记生字，即保存字的非偏旁局部，替换字的偏 旁得到新的字。 　．了解词语的具体指代意义，选一两个说一说。 　．体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。 　．体会加点词语在句子中的表达效果。 　．注意书写提示：①字距要比行距小；②字的大小根本一致；③两边留的空白大致相 等。 　．学习罗隐蜂，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人借蜜蜂对辛勤劳动的高 尚品格的赞美，以及对不劳而获之人的暗讽与不满。 　重点难点 　教学重点 　．了解课文的主要内容，在朗读中体会作者隐藏的深层次感情。 　．会认 12 个生字，学习利用换偏旁的方法识记生字。 　．注意书写提示：①字距要比行距小；②字的大小根本一致；③两边留的空白大致相 等。 　教学难点 　1．体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。 　2.体会加点词语在句子中的表达效果。 　3．学习罗隐蜂，能够理解诗意，背诵全诗。 　课时安排 　1 课时 　教学过程 　一、交流平台 　1．学生阅读教材上出示的三个对话框，明白活动要求。 　2.让学生用自己的话概括教材上的交流内容。 　教师点拨：本单元“交流平台〞的主题是朗读文中的句子，体会作者隐藏的深层次感情。 　比方读到 “猫的性格实在有些乖僻。 　〞“ 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十 足！〞“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。〞这三句话从字面 上看，作者好似并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。虽然 外表上是责怪猫的性格乖僻、鹅的架子大和白公鹅扰乱钓鱼，似乎作者对这些动物充满了厌 恶和不耐烦，但其实是作者成心用带有贬义的词句来突显动物们的独特个性，既体现了作者 的幽默幽默，又饱含了作者对笔下动物的喜爱之情。这种运用跟本意相反的词语来表达自己 的本意的手法叫反语，主要分为挖苦反语和幽默反语。挖苦反语是字面为褒义，实际是为了 表达贬义的本意，暗含挖苦、批判；而幽默反语是字面为贬义，实际上表达的是褒义，体现 了作者的诙谐、幽默。本单元主要是讨论幽默反语的手法，在说话和作文的时候，如果要表 达对某人的赞美或某物的喜爱，可以试着使用反语，比方：姐姐无可奈何地对我笑骂道：“我 怎么就摊上你这么个惫懒的坏小妹呢？〞句中的“惫懒、坏小妹〞字面上都是不好的，但其 实都表达了姐姐对“我〞的宠溺，反映了姊妹关系的亲厚，言语幽默，读之有趣。平时我们 说话和作文的时候，也可以试着运用这种方法来表达自己的情感。 　二、识字加油站 　教师点拨：此题是利用换偏旁的方法识记生字，即保存字的非偏旁局部，替换字的偏旁 得到新的字，从教材中的“杆—肝(肝脏)—秆(麦秆)〞“消—俏(俏丽)—峭(陡峭)〞“捕—哺 (哺育)—浦(黄浦江)〞“轮—沦(沦落)—抡(抡拳)〞“换—涣(松散)—焕(焕发)〞“骏—俊(英 俊)—峻(严峻)〞这 6 组比照可以看出，字的结构除了偏旁其余局部都是相同的，且局部字的 含义都和它的偏旁有一定的关系，比方“捕〞和手有关，“哺〞和嘴有关，“浦〞和水有关。 　我们可以用换偏旁识字法学习更多的生字：噪—操(出操)—躁(烦躁)；洪—哄(哄闹)—供(供 养)。 　三、词句段运用 　1．你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。 　千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 　纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 　教师点拨：千里马： 指骏马，比喻有才干的人才。 　老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 　百灵鸟：原意指鸟，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点，可以用来形容能说会道的人。 　． ． 　． ． ． 　． 　． ． ． 　领头羊：指羊群中领头的羊，借指带着大家前进的领头人。 　小蜜蜂：指辛勤劳动的人。 　纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。 　变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。 　铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。 　应声虫：指随声附和的人(含鄙视意)。 　哈巴狗：比喻驯顺的奴才。 　2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。 　(1)它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 　(2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集 　合到它身边来。 　(3)后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 　活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 　教 师 点 拨 ： 冒 号 的 用 法 ——① 用 在 称 呼 语 的 后 面 ， 表 示 提 起 下 文； ② 用 在 “说〞“想〞“是〞“证明〞“宣布〞“例如〞“如下〞等词语的后边，表示提起下文；③ 用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；④用在需要解释的词语后边，表示引出解释 或说明；⑤用在总括性话语的前边，以总结上文；⑥用于需要解说的话语之后，表示下文是 解说。第(1)、(2)、(3)句的冒号都是用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。 　答案例如：例如一：它是一只活泼的小狗：一见到客人就热情地围着他们转圈，就算是 见到陌生人也会摇晃小尾巴。例如二：小亮是个细心的孩子，每次和爸爸妈妈出去旅行，他 总能检查出少带了什么东西。 　例如三：老奶奶是一位热心肠的人。我们刚搬来的第一天就 收到了她亲手种的花生，而后中秋节又收到了她做的月饼，重阳节是她酿的醪糟…… 　3．如果去掉下面句子中的加点的词语，表达效果有什么不同？ 　说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 　它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿 纸上！ 　它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 　教师点拨：第(1)句的语气词 “吧、啊、呢 〞如果去掉，就不能突出作者对猫 “一天一 　夜不回家 〞的关切怜爱之情了。第 (2)句的语气词“啊〞如果去掉，就不能体现作者对猫性 格乖僻的无奈和喜爱之情了。第 (3)句的三个语气词 “啦〞如果去掉，语气就会失去幽默的 趣味，不能表达出作者对白公鹅“海军上将的派头〞的调侃之意了，也无法突显作者对它的 喜爱之情。 　四、书写提示 　有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓萌。几场春雨过后， 到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 　教师点拨：①字距要比行距小；②字的大小根本一致；③两边留的空白大致相等。 　五、日积月累 　1．安排学生自由朗读这首诗，试着用自己的话说说诗歌大意。 　2.教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。 　作者介绍：罗隐(833—909)，字昭谏，唐代诗人。著有谗书及太平两同书等， 有歌诗集十四卷，甲乙集三卷，外集一卷，今编诗十一卷。 　词语释义：①山尖：山峰的顶端。②尽：全部。③占：占其所有。④采：采摘。⑤为(wèi)： 替。⑥甜：在诗中为醇香的蜂蜜。 　诗词翻译：无论是平地还是山尖，但凡鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花 酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 　诗词赏析：此诗采用了夹叙夹议的手法，前两句主叙，说平原田野与崇山峻岭，但凡鲜 花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里运用“不管〞“无限〞“尽〞等虚词，和无条件句式， 极称蜜蜂“占尽风光〞，似与题旨矛盾，不过却是借用正言欲反、欲夺故予的手法，为后两 句主议作势，且后两句中又是第三句主叙，第四句主议，两个反问“为谁辛苦〞“为谁甜〞 有反复之意而无重复之感，道出蜜蜂辛苦归自己、甜蜜属别人的品格，使人感慨无穷，怜悯 之意顿起。这是一首咏物诗，也是一首寓理诗，诗人借蜜蜂赞美辛勤劳动的高尚品格，也暗 喻诗人对不劳而获之人的挖苦与不满。 　3．安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。