2023年识字7大小多少教案.docx

识字7,大小多少（教案） 识字7 大小多少 【教学目标】 1. 认识“多、少〞等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少〞5 个生字。认识笔画“竖折折钩〞。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。 必备品格 【教学重点】 正确朗读、背诵课文； 通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。 关键能力 【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆〞的意思； 会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】认识“多、少〞等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少〞5 个生字。认识笔画“竖折折钩〞。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？ 2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7 大小多少）。 （1-4） 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。 三、学习字词 1.认读生字 （1）出示“边、鸭〞等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。 （2）注意读准：翘舌音“少、只〞，前鼻音“边〞，后鼻音“黄、苹、杏〞等。 （3）识记生字 图文对照，学习象形字“牛〞。 熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃〞。 偏旁归类。如，“杏、桃〞。 事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子〞，水果类“苹果、杏、桃〞。 反义词。如，“多—少〞。 一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中稳固识记。词语举例： 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 （4）学习新偏旁“反犬旁〞和“鸟〞字旁。 “猫〞是“犭〞旁，与犬科和一些哺乳类动物有关； “鸭〞是鸟字旁，与鸟类动物有关。 2.学生玩识字游戏。 （5—6） （7-15） （16-21） 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3.检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.指导书写“小、少〞等五个字。 (1)动画展示“小〞“少〞“牛〞“果〞“鸟〞的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 （2）书写时注意： “小〞第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。 “少〞第一笔是竖，不带钩； 第四笔要稍长，托住整个字。 “牛〞第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长， 竖要出头，写在竖中线上。 “果〞先写“曰〞，再写“木〞，竖笔从上写到 下，压住竖中线，最后撇和捺。 “鸟〞第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。 (3) 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“竖折折钩〞的写法。 “竖折折钩〞在起笔时稍重，每 一个折处向右稍按一 下， 最后收笔微顿， 再出钩。本课中“鸟〞字含有这个笔画。 【设计意图：鼓励学生自主识字、合作探究识字； 书写的讲解较为细致入微，很好地标准了学生的书写，为养成良好的书写习惯打下根底。】 四、课堂小结 通过学习大小多少，我们学习了生字新词，认识了量词，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果； 还知道了“大小〞和“多少〞是反义词。 五、课后作业 （请课后完成典中点本课的根底局部的习题。） （22） （23） 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.上节课我们认识了生字新词，初读课文，认识了反义词和量词，这节课，我们进一步深入学习课文。 2.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 二、品读释疑 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3.小组合作： (1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？ （1-2） (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1)第一小节中““黄牛〞和“猫〞比较有什么作用？ 通过比较，我们感受到了事物的大小，这是一组反义词。（板书：反义词：大-小） 我们还认识了一些量词：“个、只、头〞，它们和我们平时的表达习惯有关。 （板书：个、只、头） (2再自读课文第二、三、四小节，画出其中的量词。 （学生画出量词：群、只、个、颗、堆） （板书：群、只、个、颗、堆） (3）教师介绍什么是量词？ 量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶〞中的“个、口、把〞以及表示度量衡的“斤、公斤、斗〞等。 (4)仿写： 练例：一头黄牛 一( )学校 一( )老师 一( )同学 一( )瓜子 （5）读一读，记一记。 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子 师：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。 （6）在2-4小节中找出另一对反义词来。（板书：多-少） 【设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的根底上展开小组合作，在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，起到四两拨千斤的作用。】 三、阅读方法解密 （3—11） 认识反义词 概念：反义词指意思相反或相对的词。 运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。 六、积累运用，课堂拓展 1.朗读课文，背诵课文。 （1）朗读时，注意读出儿歌的节奏： 一个大，一个小，一头黄牛／一只猫⌒。 一边多，一边少，一群鸭子／一只鸟↗。 一个大，一个小，一个苹果／一颗枣⌒。 一边多，一边少，一堆杏子／一个桃↗。 （2）注意读准“一〞的变调： “一〞在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一〞的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。 其中在“个〞前面读二声，其余量词前面读四声。 yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī 一 个 一 只 一 群 一 颗 一 头 一 堆 背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵。 2.推荐阅读量词歌 听读量词歌，了解量词的使用，试着把儿歌背诵下来。 【设计意图：总结全文，诵读课文，加强积累，复习旧知，稳固所学。】 四、课堂小结 通过学习大小多少，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果； 还知道了“大小〞和“多少〞是反义词。 五、当堂检测 （12） （13） （建议使用荣德基课件中的“当堂检测〞做训练。） 六、课后作业 （请课后完成典中点本课的习题。） （14-16） （17） 板书设计（课件18） 7 大小多少 量词： 个、只、头、群、颗、堆 反义词： 大一小 多一少 课后反思 成功之处： 1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌大小多少，师范读儿歌，为课文学习打下根底。 2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句〞，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。 缺乏之处： 课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。