2023年苏教版二年级科学下册第10课认识工具教案.docx

苏教版二年级科学下册第10课认识工具教案 　 第10课 认识工具 教案 苏教版 　课题 　10、认识工具 　教学课时 　1 　目 　标 　依 　据 　本课从认识、尝试、了解、分析四个环节展开教学内容。第一个环节， 　组织学生认识工具箱里的常见工具，交流对工具的作用有什么认识。第二个 　环节，明确任务，完成一系列使用工具的活动：在木块上测量规定的长度并 　做记号；钉钉子、拔钉子；剪断铁丝、连接铁丝，让学生学会使用三角尺 　（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节，阅读锤子的开展史，锤子的发 　展也是劳开工具的开展，认识到劳开工具是在不断改进和开展的，它促进了 　农业生产的开展和社会的进步。第四个环节，引导分析不同材质锤子的作用 　和特点。教材采用图文结合的形式，呈现了三个使用不同锤子的场景，让学 　生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来进行思考，让学生认识到同一种 　工具也有不同的样式和不同的功能。 　教 　学 　目 　标 　科学知识： 　认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 　学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。 　认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 　科学探究： 　在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 　科学态度： 　愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 　科学、技术、社会与环境： 　体会工具的开展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。 　教学重难点： 　重点：认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。 　难点：利用简单工具完成小任务。 　课 　前 　准 　备 　教师材料：工具箱。 　学生分组材料：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、 　细铁丝、不同材质的锤子、相关视频等 　科 学 教 案（第 课时） 　 教学 年 月 日 　教学流程（按课时设计） 　教师活动 　学生活动 　设计意图及 　效果预测 　一、提出问题，激发兴趣 　谈话：今天老师想把这个钉子装在这个木板上，但是我现在只有钉子和木板，我应该怎么拔钉子装上去呢？ 　二、出示工具箱，初步认识工具 　提问 　刚刚有的同学提到要用工具，老师这里有一个工具箱，你们认识这些工具吗？知道它们都有什么用途？ 　教师为每个小组出示一个工具箱。 　本卷须知： 　● 教学时使用的工具箱，不必追求与教材图片一致，只要 　是常见的家用工具箱即可。 　连线 　请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。 　三、对工具进行进一步的认识。 　1.学生汇报他们认识的工具，以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。 　（1）老虎钳：也 叫 钢 丝 钳，是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子和铁丝。 　（2）扳 手：因其开口宽度可在一定范围内 调 节， 又 被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。 　（3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有 3 米、5 米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。 　（4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉 　的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。 　（5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯 　曲成 V 形开口，便于起钉、撬物。 　这里提供的是家庭用的一般五金手开工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具，如锯子、梅花扳手、锉刀等。 　用适宜的工具完成不同的任务。 　教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。 　刚刚我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？ 　老师现在还有一个钉子，要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么方法吗？ 　现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们有什么方法吗？ 　强调钉钉子的时候一定要注意平安。使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。 　本卷须知： 　● 在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生平安 　本卷须知，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴， 　戴上护目镜和手套。 　● 要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。 　五、了解锤子的历史。 　观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。 　学生观察材料 　一块木板，一个钉子 　学生进行思考 　使用工具 　学生观察工具箱 　并进行讨论 　学生进行连线活动。 　学生上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。 　学生简单的介绍各种工具，并能说明它们有什么用途即可。 　学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。 　学生思考使用那种工具来完成对应的任务。 　学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。 　学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。 　学生观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。 　学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。 　学生进行图片的排序。 　引导学生认识工具箱里的一些常见工具。 　激发学生学习的兴趣。 　给学生提供体验使用工具的时机，培养实际操控简单工具的技能。 　科 学 教 案（第 课时） 　 教学 年 月 日 　教师活动 　学生活动 　设计意图及 　效果预测 　结合学生的答复，教师进行讲解。 　以锤子为代表，讲述生产工具大体经历了三个大的开展阶段。 　（1）最初的生产工具是简单的 打 制 石 器，还 有 用 树 枝、木棒砍削而成的最简单的工具。石锤是两百万年前的刮削器的代表。 　（2）石器时代 　以后属于金属工具时代。秦 　汉时期铁制生产工具得到广 　泛使用，一直沿用到明清时 　期。长期以来，不同工艺水平 　的铁制工具代表了当时的技术水平。 　（3）工业革命 　后期，新材料的创造使得生产工具更丰富多样。 　观看三幅图片，分析他们用的分别是什么锤子？为什么？ 　针对学生的实际情况，可补充一些问题，如：这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。 　还可以引导学生进一步说说：你还知道哪些锤子？这些锤子分别用在哪里？为什么？以拓展学生的视野和思考范围。 　学生看图进行分析。 　敲木糖酥用的木槌，轻便、弹性适中； 　刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用； 　铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击外表。 　体会工具的开展和技术的进步给人们的生产生活带来了 　便利。 　认识到不同材质的锤子适用于不同的工作，进而将工具 　的作用与材料的性质联系起来。 　板 　书 　设 　计 　认识工具 　拔钉子 刨木板 拧螺丝 刷墙壁 剪断铁丝 量长度 　课 　后 　反 　思