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银色马车从天上来
2023
花城
版五级
音乐
上册
13
歌曲
银色
马车
天上
教案
花城版五年级音乐上册第13课歌曲银色马车从天上来教案
银色的马车从天上来教案 授课年级:五年级 教学理念:结合当下深圳市课改精神:合唱进课堂、小乐器辅助教学的理念,本节课设计了竖笛作为帮助学生学习合唱,让学生在获得一种小乐器技能的同时,还能帮助学生学好合唱,既充实了自己的音乐生活,还可以帮助解决学生的音准问题,也丰富了音乐课堂。
教学目标:1、能从竖笛演奏中感知、熟悉歌曲的二声部,为喜欢合唱活动、能参与合唱做准备。
2、 能感受歌曲所表达的气氛,能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲,并在 老师的指导下演唱歌曲的合唱局部。
3、能用不同的音乐手段表现歌曲情感。
4、能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进 行积极向上、对未来充满希望的思想品德教育。
教学分析:银色的马车从天上来是一首活泼、欢快的,充满童趣的歌曲。歌曲分三局部,第一局部由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二局部是歌曲的高潮局部,音区升高,与第一局部形成比照,共4句,表达了人们对冬天的赞美之情;第三局部音区复原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。歌曲的难点在合唱局部,合唱对于普通的小学生来说,还是比拟难驾驭的。引导好学生学好合唱,不但是让学生收获合唱知识,还收获团队协助精神和来自表演中的自信。本课利用竖笛教学协助教学,既能让学生收获一门乐器技能,又帮助学生学好二声部,解决歌唱难题,一举两得。通过这些音乐活动,让每个学生更加积极参与到音乐课堂中来。
教学重难点:1、 感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。
2、能唱好合唱局部歌曲。
教学课时:一课时 教学准备:课件,学生准备竖笛 教学过程:教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 练 习 导 入 〔一〕拍节奏:说出拍出的是什么节奏型? X X X |X X|X X X |X X| 拍出老师的节奏,答复老师问题〔切分节奏〕复习切分节奏,为唱好歌曲的切分节奏局部做好铺垫。
〔二〕竖笛吹奏练习:1、 音阶练习;〔每个音以二分音符的时值进行吹奏〕2、 能熟练吹奏练习曲;〔在课件中出现〕3、 练习曲为歌曲伴奏,音乐音色的 马车从天上来1、迅速拿出笛子,音阶在老师的指挥下吹奏,注意音色圆润,准确。
2、为歌曲伴奏时能准确地切入伴奏局部,并与歌曲速度同步。
1、通过为歌曲伴奏,增强学生学习竖笛的兴趣。
2、利用竖笛,让学生感知、熟悉歌曲的二声部,为歌曲的合唱局部奠定根底。
二、 新课教学 〔一〕感受歌曲 1、 初听歌曲,能说出歌曲的情绪。
2、 能讲出歌曲所要表达的意思。〔用童话般的语言,跳跃的切分音生动地描绘了一幅大自然的冬天美景,并以“冬爷爷〞的语气祝愿“天下小朋友〞“意气风发〞“心灵洁白无瑕〞。〕1、 感受歌曲,说出歌曲的情绪〔欢快、活泼,充满朝气〕2、 歌曲表达了冬天的美景,还有……〔描述出歌中的内容〕让学生在欣赏时集中注意力,在答复时提升学生的表达能力。〔提升学生的语言表达、自如的歌唱,是我校课题的一项重要研究〕〔二〕学习歌曲齐唱局部 1、歌曲生动活泼,是由于一些节奏型的运用,请同学们找出旋律中的节奏型〔切分节奏〕,并在旋律进行中拍出。
2、用钢琴带唱出齐唱局部旋律。
3、唱出齐唱局部歌曲。
1、 找出切分节奏〔四处〕,边听旋律,边拍出切分节奏。
2、 能唱出旋律。
3、随伴奏唱出歌曲。
分段学习,从简单开始。在简单中把难点〔唱好切分音〕解决。
〔三〕学习歌曲合唱局部 1、 分声部,按两组一个声部的分法。
2、 听合唱局部,能感受两个声部的同时,重点听出自己声部的旋律。
3、 低声部能感受到旋律跟吹奏竖笛旋律的联系。
4、高声部唱旋律。
5、合唱旋律。提醒学生控制好各自的音量。
6、唱出合唱局部。
1、 明确自己所唱声部。
2、能清楚听出两个声部。
3、知道竖笛的旋律是低声部的每一小节的第一个音。
4、高声部同学唱出旋律。
5、准确唱出自己声部的旋律。
6、随范唱唱出合唱局部 从感受到认识,加上之前的竖笛旋律线条,步步深入,让学生在合唱中最怕的低声部变得不陌生,不再害怕。
〔四〕唱出全曲 1、指挥学生唱出歌曲。
1、在老师的指导下唱出歌曲。
完整的展现。
三、拓展 1、歌曲的前奏仿佛模仿了什么?让学生找出比拟适宜的节奏乐器来伴奏。
2、综合表演:找出适当人选,分别进行双响筒、竖笛的伴奏,其他同学进行演唱。
1、 歌曲的前奏仿佛模仿了从远及近的马蹄声,用双响筒来伴奏会比拟适宜。
2、 两位演奏双响筒、四位吹奏竖笛,其他分成两个声部。
1、 双响筒的参加,会让歌曲更加饱满,让学生更加有意愿去表达歌曲。
2、 展示自我,自信歌唱。
四、小结 1、小结本节课所学知识。
2、对在本节课中的表现做一个评价。
1、进行了竖笛的练习,学习并表演了歌曲。
2、学生自评或互评:在本节课中不错的表现或收获。
培养学生的表达能力;培养自信,激发学生学习音乐的热情。
教学反思:本节课学习的歌曲银色的马车从天上来是一首充满童趣的、活泼、生动的歌曲,其中的合唱局部是歌曲学习的重点,同时也是难点。如何在短短的40分钟内把问题解决。除了平时学生的根底,还有就是课堂上灵活的设计。
这节课我用了三种方法来引导学生有效学习。
一、竖笛帮助解决重难点 这学期一开始学习竖笛,竖笛就是同学们的最爱,在比拟短的时间里,同学们已经掌握了根本的演奏原理,能吹奏简单的乐曲,能为歌曲伴奏,所以很有成就感。我正是利用这一点,把比拟难以完成的合唱歌曲,通过竖笛的帮助,把它完成好。通过竖笛吹奏第二声部的根本旋律〔6—、4—、3—和6—、4—、2—〕,让这旋律在学生脑海里形成根本的音高架构,因此对低声部旋律有了根本的映象,在会吹根本旋律的根底上,要求学生为银色的马车从天上来伴奏,在伴奏中,又感受了整首歌曲的速度、情感、还有完整的两个声部。
二、 引导学生情感的表达 在引导学生说出歌曲情绪上、思想感情上,还是在歌曲的演唱中,还有拓展环节中引导学生用小节奏乐器上,我都是以启发、引导为主,让学生进行充分的表达,只有学生真正理解歌曲,了解歌中所要表达的内容,才会唱出动听的歌曲。而且我校目前在进行一个课题研究,即“五好细节行动研究〞。其中我们组参与了“语言好〞的研究。我的理解:音乐课中既要能表达出对作品意境的理解,还要能大方、自信地展示自己,包括答复以下问题和歌唱。
三、激情感染 音乐是一门情感艺术,首先得先让自己感动,其次才能感动别人。整节课我都以热情洋溢的情感,抑扬顿挫的语调去引导、感染学生。尤其在歌曲的演唱中,我用指挥引导学生,让学生在我的带动下,更放松、更有激情地演唱。
虽然,在师生的共同努力下,这节课收获了不少,但,只有不停的改良、完善,在我们教学上才会更加出彩。静下心来思考,这节课还是有一些缺乏之处。
一、 处理不够细腻 1、在高声部还不够稳定的情况下,就匆忙地去合唱,造成最后一小段〔快去迎接雪花,快去迎接雪花……〕高声部的同学容易跟低声部同学的旋律走。
2、也是这一小段,三个“快去迎接雪花〞,每个句子的感情都是递增的,但老师时间不够,没有很好处理。
二、 钢琴用得少 小学高年段学生听力的培养很重要,尤其是在合唱教学中,让学生安静地聆听是很重要的教学手段。但在教学中,我使用的课件伴奏比拟多。改用钢琴带,在单纯的旋律引导下,给学生的音高指引会更有效。
三、学生不能完全释放自我 在最后的歌曲演唱中,我本来是要让学生随着深情的声音,放下拘谨,陶醉在自己的歌表演中,但很多学生还是放不开。归根到底,还是歌唱得不熟和情感的引导不到位,还有平时这方面的练习较少所造成。