2023年语文人教版三年级下册13和时间赛跑和时间赛跑教学设计教案.docx

语文人教版三年级下册13.和时间赛跑._和时间赛跑_教学设计_教案 　 教学准备 　1. 教学目标 　1、知识与技能： 　人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 　2、过程与方法： 　能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 　3、情感、态度和价值观： 　懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 　2. 教学重点/难点 　能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 　懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 　3. 教学用具 　4. 标签 　 教学过程 　一、谜语激趣，谈话导入 　1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间） 　2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？ 　3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛〞，强调：“赛〞字，中间是三个横，最后一笔是“点〞，不要写成“捺〞。生齐读课题。 　4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。 　二、初读课文，整体感知 　（一）检查生字词预习情况： 　1、课件出示生字词 　赛跑 疼爱 忧伤 抚慰 虽然 　狂奔 跑赢 暑假 将来 假假设 　日月如梭 受益无穷 　2、指名读。 　3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，假设； 　 字形：忧—优—扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字； 　 梭—俊—棱 结合图片介绍梭子 　 暑字上半局部日字写扁一些； 　 益字上半局部不是“兴〞 　 赢字：亡口月贝凡的位置 　4、同桌査读。 　（二）初读，了解文章大意： 　1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？ 　2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。 　3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨： 　（1）外祖母去世，“我〞非常伤心； 　（2）爸爸和“我〞谈话； 　（3）“我〞观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线； 　（4）“我〞怎样和时间赛跑； 　4、说说你读了这篇课文的初步感受。 　（时间太珍贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回…… ） 　 　 　三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。 　（一）细读理解 　1、出示要求：“我〞为什么要和时间赛跑呢？默读课文1——7自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。 　2、生默读圈画，师巡视了解。 　3、交流汇报： 　l 理解外祖母去世“我〞心情： 　A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦） 　B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭） 　C：你有过这样的经历吗能读出小作者当时的心情吗？ 　D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。 　l 理解爸爸的话： 　A：过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？ 　B：出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。 　C：引导概括：爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？（昨天、童年、外祖母） 　D：引导朗读：父亲的话不仅是在解释、抚慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗？ 　E：小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反响呢？（不懂、可怕、有种说不出的滋味） 　l “我〞的生活体验： 　A：引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。 　看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天） 　B：你是怎样理解作者的话的？ 　C：引导朗读：“我〞也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤） 　 带着这样的心情读读6、7自然段。 　l 联系生活实际理解： 　A：过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？ 　教师：在时间的河里，我曾经是一个无忧无虑的小学生。 　学生：在时间的河里，我曾经…… 　教师：在时间的河里，我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校，那是我最开心的一件事了。 　学生：在时间的河里，我曾经…… 　（可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。） 　教师：可是这一切都永远不会回来了。 　B：拓展阅读: 　投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。〞——选自朱自清匆匆 　（二）谈谈感受： 　1、过渡：所有时间里的事物都永远不会回来了，此刻你有什么感受？（时间过的太快了等） 　2、用文中的话来说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭、日月如梭。 　3、理解：你是怎样理解这两句话的？ 　4、拓展：还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快，永远不会回来了？ 　 补充：（时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫假设 　 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被无视而又最令人懊悔的就是时间。 　 高尔基） 　5、过渡：最终有一天我们也会度完所有的时间，像外祖母一样永远也不会回来了。 　再次理解第五自然段：作者觉得什么让他感到可怕？ 　6、指导朗读。 　（三）小结： 　外祖母的去世让作者悲哀不已，爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返，此时的他是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的。正因为如此，他有了和时间赛跑的想法。那他是怎样同时间赛跑，又有了哪些收获呢？我们下节课再来学习。 　四、课堂练习： 　1、指导书写“ 梭 慰 赢〞 　2、选择正确字音画“√〞 　日月如梭（略） 暑（略）假 假假设（略） 　3、比一比组词 　梭（ ） 俊（ ） 棱（ ） 　忧（ ） 扰（ ） 优（ ） 　4、抄写文中含义深刻的句子。 　五、作业 　1.练习生字词。 　2.有感情地朗读课文。