第3课,宋明理学教案篇一：历史必修三第3课：宋明理学教学案第3课宋明理学【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的开展。【教学重点】掌握程朱理学和陆王心学的根本内容和特点。【教学难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。★知识点一：三教合一【自主学习】1．西汉：汉武帝以后，_儒学_在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。2．魏晋南北朝时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。3““．隋朝：儒学家提出三教合归儒〞的主张，又称。4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师率先提出复兴儒学。【合作探究1】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？要点提示：佛教盛行；道教在民间的广泛传播；儒学本身的缺陷和问题（如理论上的缺陷）【难点突破1】如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新开展？要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。★知识点二：程朱理学【自主学习】1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的。2．主要思想：（1）程颢、程颐，①世界观：认为天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有物。②伦理观：把天理和伦理道德直接联系起来，认““为人伦者，天理也〞，父子君臣，天下之定理〞。③“认识论：二程〞提““出致知〞的认识论。认为物皆有理〞，只有深刻探究万物，才能真正得到其“中的理〞。（2）朱熹是理学集大成者。①世界观：强调理之源在于天理，而天理就是作为道德标准的三纲五常。②“伦理观：它是人性的最高境界，强调存天理，灭人性〞。③““认识论：，物〞，指天理、人伦、圣言、世故。格物致知〞的目的在于_明道德之善___，而不是求科学之真。3．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为___南宋__以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的四书章句集注，成为后世科举依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜“乃至欧洲，甚至形成朱子学〞学派。【合作探究2“】什么是理学〞？“要点提示：理学〞是宋元明清时期的哲学思潮，又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐衰落。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学“的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以理〞为核心的新...
