此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。答谢中书书教案(多篇)第一篇：答谢中书书教案答谢中书书教案教学目标：知识和能力目标：1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、背诵、默写全文。过程和方法目标：1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯洁美好，培养学生热爱自然的感情。教学过程：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、由三峡引入新课。二、介绍课题、作者。“本文虽短，但是六朝山水小品的名作。答/谢中书/——书〞写给谢中““书的信。注意断句。明确两个书〞的含义。第二个书〞即书信，古人““的书信又叫尺牍〞或曰信札〞，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。陶弘景：（具体见课本注释）三、指导学生朗读课文，整体感知课文。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一读：朗读。要求读准字音、读通文句、读出节奏。本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。二读：默读。对照注释，借助工具书，理解文意。教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三读：品读。1、找出文中用的好的词，说出其妙处。（学生悟读，交流发言。教师补充）2、可用换词法领悟以下词的妙处：——入（表达一种向上的气势）到——交辉（交相辉映，共增山色）齐全——将歇、将颓（展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩）将散、将此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。下——乱鸣、竞跃（再现一种生机和活力，营造热闹的气氛）齐叫、游泳。3、在此根底上，归纳点明本文布局上的山水相映、色彩相配、晨昏变化。同时行文起伏相错，读起来也要注意语调的变化。试着读出不同的语调。4、你认为作者是以什么样的感情来写这些景物的？体会文末两句的含义。（赞美、自豪）六读：背读。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。附（译文）：山、水美丽...
