2023年田家四季教案.doc

田家四季教案 田家四季歌 〔第1课时〕 教学过程 〔一〕直接导入，引出课题 1.今天我们要一起学习一首儿歌——田家四季歌。〔一起读〕伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾〞，下面是儿子的“子〞，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。〔再读课题〕 2.知道什么是“田家〞吗？〔学生说理解〕田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。 〔二〕初读课文，整体感知 1.翻开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。 2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。 3.初读反响。 〔三〕细读春季，聚焦“景物〞，随文识字。 1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物〞？ 2.聚焦景物，随机识字 〔1〕你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。 好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。这是---春风。〔简笔画板〔2〕这是--花、这是---草。〔简笔画板书〕 〔3〕接着谁来了----蝴蝶。一起叫叫它。你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。蝴蝶飞来了。 〔4〕再来---麦苗儿。你和它打打招呼吧〔开火车〕 麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。〔指名读短句〕 评价：听出来了，水嫩水嫩的。你再来，我们一起来读。 麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦〞？〔指名说方法〕〔看字形，组词〕 老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。〔齐读“麦〞〕 拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。 〔5〕最后一个景物出现了---桑叶儿。你来读一读〔开火车读〕一起来读一读。你知道桑叶儿长在什么地方？你可以根据这个字来想一想。根据字形，我们知道是长在树上的，果然是这样的。“桑〞上面三个又好似桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。你知道桑叶用来做什么？桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！肥字也是我们要写的生字，〔齐读“肥〞〕你用什么方法记住它？〔指名说方法〕加一加的方法，组词的方法。这里的肥是指桑叶儿很胖吗？不是的，这里是说明桑叶长得很好、很茂盛，汁水很多，所以蚕宝宝特别喜欢吃它。 谁能把这句话读好？还可以更好。我喜欢你的声音，一起读一读。〔齐读“桑叶儿正肥〞〕 4.读第一小节 〔1〕春季的景物都在这首诗里呢，谁来读一读。2名学生。一起读一读。 〔2〕我要增加一点难度，你能看着这些图画和文字，把它背下来吗？已经有小朋友跃跃欲试了，可以和你的同桌背一背。你来。一次就成功了。你还参加了自己的感情。 〔3〕你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！一起来背一背。〔齐背〕 〔四〕细读夏季，聚焦“农事〞 过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？1.指名读第二小节。 2.了解农事，认识“农〞 〔1〕这里有一个词，已经波不急待的要和同学们见见面，你来读〔开火车〕一起读。课前你们进行了预习，知道什么是农事吗？〔指名说〕 〔2〕字源识“农〞：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？〔学生说自己的想法〕 〔3〕【出示图片】这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？〔指名说〕 【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】 我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一起再读一读这个词。〔齐读“农事〞〕这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？〔学生自己读，圈一圈〕 3.探究农事 〔1〕插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采桑养蚕。〔板贴：插秧、采蚕桑〕桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】 〔3〕让我们一起当一当种田人，插插秧吧！〔学生一起插秧，每人10棵秧苗〕觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？〔引导学生说感受，体会辛苦〕 〔4〕是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！【出示图片：施肥耕田除草】 〔5〕夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说〔齐读第一句〕也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？〔指名读，齐读〕 4.理解：早起勤耕作，归来戴月光 〔1〕因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——〔指名读〕【出示：早起勤耕作，归来戴月光】 〔2〕这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。〔指名读，齐读〕归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是归，代表“回〞。你还能说哪些用“归〞组成的词语？〔指名说〕 戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！〔播放微课〕生活中还会戴什么？〔指名说〕。 〔3〕这里有两个农民，戴着斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？〔采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦〕小结：虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。〔齐读〕 5.读背儿歌，语境复现 〔1〕忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。〔齐读第二小节〕 〔2〕看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？〔指名背诵〕 〔3〕抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起来背一背。 6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。 〔五〕稳固识字，书写指导 1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到老师的手里来了，咱们再来复习一遍，齐读，开火车读。 2.今天所学得两小节中还有3个要求会写，【出示：肥、忙、归】仔细观察，他们有什么共同点？〔指名说〕 3.范写“忙〞，引导学生注意宽窄、上下和主笔。 4.学生练习写字，展示评价，二次练习 〔六〕小结 小朋友们，这节课我们了解了田家春，夏俩季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌。下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋冬的生活。