2023年独坐敬亭山教案精选多篇.docx

独坐敬亭山教案(多篇) 第一篇：独坐敬亭山教案 教育科学学院初等教育一班吕芝兰202322123006 人教版小学教材四年级下册 第一课古诗词三首教学设计 教学目标： １、知识与技能的目标： 学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，背诵课文。 ２、过程与方法的目标： 学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 ３、情感态度与价值观： 想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 教学重难点： 体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 教学方法：知识抢答式导入，情境创设法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意等。 教学准备：敬亭山文字资料、白纸。 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 学习独坐敬亭山 （一） 激趣导入，揭示课题。 1.导入语： 我们先进行一个课外知识抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中，有两位最著名的诗人，他们是谁？ （根据学生课堂反响，老师提示：一个是李白，人称“诗仙〞，一个是杜甫，别称“诗圣〞。） 2.揭题，谁来背李白的诗，会背几首就背几首。 （学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且要顺势揭题板书。） （二） 整体诵读，初步感受。 1.启示学习方法和要求： （1）自由读诗，读准字音，读通句子，特别是生字的读音。然后看注释理解词句； （2）反复朗读，体会诗人当时的思想感情； （3）再讲出诗歌的背景，导出“孤独〞的诗歌基调。 2.学生自由读古诗，然后再指名朗读古诗，听听是否读的既正确又通顺。 3.借助诗文注释，整体感知内容。 （1）释题意。 独坐：单独的坐。 敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰60座，海拔317米。 连起来题目是什么意思呢？ （2）抓景物。 诗中写了哪些景物？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。 （三） 分部解读，感悟诗情。 第一， 学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲〞。 1. 画。根据自己的理解，让学生用简笔画画出这两句诗的意思。 2. 议。说说为什么画好多只鸟？为什么只画一片云？帮助理解“众鸟〞和“孤云〞。 再出示一空白的画面，让学生说说为什么需要这个画面，以此理解“尽〞和“去〞。 3. 转。教师语言过渡：看来静止的画面是无法表达作者的思想感情和字里的精妙的。众鸟 教育科学学院初等教育一班吕芝兰202322123006 飞走了，孤云离去了，现在只剩下李白一个人了，怪不得题目里是——“独〞坐敬亭山。 4. 品。坐着这种孤独的内心境界是通过什么表达的？你从哪些字词中看出来的？引导学生 品味语言的内蕴。 5. 读。引导学生反复诵读，读出孤独的味道。 第二， 学习“相看两不厌，只有敬亭山〞。 1. 质疑。学生提出自学这两句诗的疑难问题。 可能有：既然“只有敬亭山〞，为什么会看不厌呢？敬亭山真的那么好看，令人看不厌吗？课题中的“独〞是很孤独，这里却写“相看两不厌〞，不是矛盾吗 2. 释疑。 提供敬亭山的文字资料，体会李白看敬亭山看不满足的外表原因是景美。 山上有一峰庵、拥翠亭、云齐阁、翠云庵等亭台楼阁，此外还有云根石、额珠楼、最高亭、穿云亭、十贤祠、太白楼、古昭亭坊、勒诗石、裴公井、绿雪井、梦珠泉、广教寺、双塔、怀英亭、龙首亭等。 追问：李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？（诗人把敬亭山当作朋友。） 3. 感悟。 既然诗人与敬亭山成为了朋友，那大家联系上下文想想诗人在敬亭山上会与这个“好朋友〞说些什么呢？ 确实，大家想的都很对！诗人确实找到了朋友，但老师却认为诗人还是很孤独，你们认为呢？难道不是吗！你们看作者只能在大自然中找朋友，而现实生活中呢，找不到朋友，难道他不孤独吗？！ 4. 品读。此时，你就是诗人李白，你来吟一下这首诗吧！引导学生反复诵读，读出应有的 语气。 （四） 表情朗读，升华诗意 1.独坐敬亭山看似写景，其实也是抒发作者的感情，就让我们也带着作者的感情再来读一读这首诗吧。引导学生用各种形式朗读全诗。 2. 背诵全诗。 板书设计： 独坐敬亭山 看相看 鸟尽云闲←————坐←——————→敬亭山 （备感孤独）（寻求抚慰） 第二篇：独坐敬亭山教案 独坐敬亭山教学设计 壶山小学潘笑也 教学目标： 1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。 2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。 3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。 教学重、难点： 领悟诗意，感悟诗情（难点）。 一、感受李白 同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？ （你来！流利！真有感情！你会的真多！） （图片以及古诗） 1、这幅画面，是正在浅吟低唱静夜思的李白，无论古今，不分中外，所有在外的游子都有一种怎样的情怀？—— 是啊，这是一个乡愁满怀的李白。（板书：乡愁满怀） 2、望庐山瀑布。“飞流直下三千尺，疑似银河落九天〞，豪情万丈啊，这又是一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板书：寄情山水） 3、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵，这是怎样的李白？ （请你答复。你也想说，请，）——正如你们感受到的，这是有情有义的李白。（板书：有情有义） 从上面诗歌中，我们感受到了一个形象饱满的李白，他是思乡的游子，是豪迈的侠客，是重情重义的真汉子，今天我们还要再学一首李白的诗，你将会看到又一个不同的李白。 二、初读古诗 1、齐读课题独坐敬亭山。 有谁知道敬亭山？你来说说。（图片敬亭山）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山〞。自李白独坐敬亭山这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、 杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、画达千数，敬亭山这座“江南诗山〞，也因而饮誉海内外。 2、再读课题：敬亭山前面加了个“独坐〞，应该怎样读？你为什么这么读？ （你读得很慢，因为——哦，是因为伤感；你读得很轻，因为——哦，很孤独；你怎么读这么重？——哦，是在感慨！） 3、读课文：带着你体会到的情感，按自己的节奏自由读两遍。开始—— 好！谁来试试! （读得多好啊！字正腔圆。）谁再来？同学们从他们的朗读里听出了什么感觉？（好孤独！好无奈！好伤感！好寂寥！恩，很有体会！）我们一起来读读。 4、同学们读了这首诗，你有什么问题要问吗？ （你的问题很有价值！看得出你很善于思索！） 三、细品诗意 1、李白到底为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进这首诗——（齐读课题）独坐敬亭山。“独〞在这里是什么意思？ 2、这首诗里清楚写了好几样景物，为何李白要说“单独坐在〞敬亭山呢？请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。 好，你找到了什么词语？（“飞尽〞是指——）是啊，所有的鸟都飞走了，敬亭山静悄悄了。你呢？（“独去闲〞是指——），满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云这是一座怎样的敬亭山？（我和你的感觉一样）（是啊，好一座寂静清幽的敬亭山！） 3、读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。〞 李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下谁了？诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。 3、齐读：“相看两不厌，只有敬亭山。〞 在李白的眼里，还有云么？还有鸟么？齐读：“相看两不厌，只有敬亭山〞。 这句话是说—— 是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。“人生得一知己足矣〞，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读——“相看两不厌，只有敬亭山〞。 人山脉脉相望，紧紧融合。——相看两不厌，只有敬亭山。 四、感悟孤独 好一句“相看两不厌，只有敬庭山〞。李白啊李白，你游历了那么多名山，你曾豪情万丈，你曾广交朋友，为什么此刻这么深情地看着敬庭山呢？（孤独） 你从哪里感受到了“孤独〞呢？ 1、我们一起读前两句。“众鸟高飞尽，孤云独去闲。〞 在李白的眼里，那是无情的鸟儿在弃他而去，那是傲慢的云在弃他而去。 再读：众鸟高飞尽，孤云独去闲。 其实在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？（你们很善于推测。） （介绍背景）确实，这时正是李白横遭冷遇，寂寞凄凉的时候。李白曾经七次来到敬亭山所在的宣城游玩，这首诗是李白被迫离开长安10年以后再次来到敬亭山所作的。李白的满腹才情只被唐玄宗视为点缀升平的御用文人，他空有投身政治报效祖国的雄心，却被一些权臣小人算计被迫离开长安，长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而增添了孤独与寂寞之感。 现在你明白了么？谁再来读读前２句。（听得出，同学们感悟很深）齐读。 2、老师也来试一试。闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。配乐，范读。 同学们来！（齐读） 3、这哪是人和山。清楚是两个李白，清楚是两座敬亭山！李白啊李白，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢？ （1）练笔： 李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：“〞 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：“〞 （2）引读： 啊！鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。（齐读——相看两不厌，只有敬亭山） 是啊，只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。（齐读——相看两不厌，只有敬亭山） 不用答不用问，一切都在不言中（齐读——相看两不厌，只有敬亭山） “相看两不厌，只有李白啊！〞 五、课外拓展 秋蒲歌出示。自由读，感受下这首诗里是怎样的李白？ 你来读读。请你读读。很深情。让我们齐读秋浦歌。 “这是一个怎样的李白？〞 对这个孤独哀愁的李白，你能抚慰抚慰他吗？ 李白，这么多人在关心你啊，你要乐观、坚强、开朗起来。 你还记得赠汪伦吗？同学们齐—— 还记得静夜思吗？ 还记得望庐山瀑布吗？ 李白啊李白，我们都在思念你，你并不孤独！ 让我们再来齐诵这首诗独坐敬亭山。 好，下课！ 第三篇：独坐敬亭山教案 独坐敬亭山教案 麦雪连 一、认识诗人 1、同学们，熟悉我吗？他呢？（指某一学生）他呢？（幻灯片2，指屏幕：我乃诗豪——刘禹锡。）那么他呢？(幻灯片3：我乃诗仙——) 2、谁还知道李白还有几个名字？（字太白，号青莲居士） 3、我们学过很多李白的诗，还记得这首诗歌吗？谁能帮老师读读？（幻灯片4、静夜思）：这首诗中表现出来的是怎样一个李白？（思念家乡） （幻灯片5 赠汪伦）：谁来念一念？这诗中反映的又是怎样的一位李白？（有情有义）还有我们上学期学过的黄鹤楼送孟浩然之广陵也一样。 （幻灯片6 望庐山瀑布）：谁来念一念？这又是一位怎样的李白？（寄情山水，爱玩的李白） 师：李白的一生从25岁开始到62岁，大局部的时间都是在漫游生活中度过的，所以他去过很多地方，结识了很多朋友，比方杜甫、汪伦、孟浩然等。而且他个性旷达、潇洒，加上他经历丰富，所以他的诗风豪迈狂放。（幻灯片7）据说李白才思敏捷，酒到诗成，他的好友贺知章叹赏他的诗，把他比作天上下凡的仙人，而杜甫也这样赞李白的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神〞，所以当时的人就称李白为“诗仙〞。现在你对李白有个了解了吧？ 师：今天，让我们再次走近李白，去了解他的另一个侧面。 二、读诗歌 1、读题，解题。（幻灯片8）（板书题目：“独〞字特大） 师：谁来帮我读读诗题？今天李白又漫游到了哪里？（敬亭山），敬亭山在哪里？ （幻灯片9----11）：敬亭山在安徽省宣州市，很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，包括李白的这首独坐敬亭山，所以后人把敬亭山誉为“江南诗山〞。（幻灯片12）所以题目应该分几个节奏？怎么读？ 师：你认为题目中的哪个字眼是理解诗歌的关键？ “独〞是什么意思，题目的意思是？（单独一个人坐着看敬亭山） 你从独字中猜想到了什么？（诗人是一个人，内心孤独寂寞） 既然是孤独寂寞，题目该怎样读才能读出诗人孤独寂寞的感情？（慢、轻） 2、诗人一个人坐