教案第21课与朱元思书14〔第2课时实录型〕〔人教版八年级下册〕21与朱元思书教案14〔第二课时实录型〕教学目的1．指导学生朗读，在朗读中品味文章之美。2．体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟才能，逐步提高鉴赏水平。4．通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。教学重点1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．引导学生把握课文“的写景方法。教学难点理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反〞的含义。教学过程一、导入新课师：我国幅员宽阔，风光优美，四处都有让人留连忘返的山山水水。上节课我们已对与朱元思书进展了整体感知，能理解文意，说出——重点词语的意思。课后要求大家在熟读成诵的根底上，说说吴筠是如何向好友朱元思介绍富春江山水的。下面请大家说说本人的看法。二、课堂研讨〔学生拿出本人的材料，先在小组内交流〕生1：作者在介绍富春江山水时先总写，再分写。师：这叫写景有层次，先总后分。哪些句子是总写，哪些句子是分写？生1：第一节是总写，二、三节分写。生2“：不对，总写富春江山水的句子应该是奇山异水，天下独“绝〞，而不是整个的第一节。由于前面的自富阳至桐庐，一百许里〞是交待写景的地点和范围，而不是写景。师：还有不同看法吗？〔摇头，无举手〕正确。板书：奇山异水，天下独绝〔总写〕师：下面，我们一起把总写富春江山水的句子背诵一遍。〔齐背〕————师：分写局部先写水，再写山。那作者是假设介绍富春“江的异水〞的呢？生3““：分两个方面，一是从水皆缥碧〞到直视无碍〞,这是写它“的清亮；一是急湍甚箭，猛浪假设奔〞，这是写它的湍急。““师：水皆缥碧，千丈见底〞和急湍甚箭，猛浪假设奔〞是什么意思？生4：水都呈现出青白色，千丈深的水清亮见底。湍急的水流比箭还快，凶狠的浪头像飞猛的骏马。——————缥碧的意思是青白色；湍水流；甚箭比箭还快；假——“——设奔像飞奔的骏马；奔飞奔的骏马。师：刚刚这位同学的解释有错误吗？〔学生考虑、交流后无人举“手〕请大家查阅工具书，弄清湍〞的意思。〔学生查阅工具书〕生5“：湍〞音tuān,““意思是急流的水〞，而他解释为水““““流〞。急流的水〞，是指水〞，水流〞是指水流淌的速度〞。“师：非常好，你能用几个字词来概括江水的异〞？〔语塞，其它学生举手〕生6：清亮；湍急或者是清、急。板书：……水皆缥碧...
