数学教师教案理解把末尾有0的多位数乘一位数转化成两位数乘一位数的计算道理，并掌握计算方法。能正确进行计算。培养学生类推迁移及抽象概括能力。下面是豆花问答网和大家分享数学教师教案资料，欢迎参阅。篇一一、教学目标知识与技能：1、理解把末尾有0的多位数乘一位数转化成两位数乘一位数的计算道理，并掌握计算方法。能正确进行计算。2、培养学生类推迁移及抽象概括能力。过程与方法：通过自主探究，合作交流等活动，使学生经历末尾有“0〞的多位数乘一位数的计算过程，感悟转化的数学思想方法。情感、态度、价值观：使学生感受到数学的简洁美。二、教学过程【导入】一、复习旧知，引入新课复习旧知，引入新课今天是老师带大家一起去“大肥羊学校〞参观。走进校门，就看见校长慢羊羊在给大家出口算题。我们和他们比一比，看谁算的快!1、出示：30×2500×32000×42000×4你都算得这么快，你是怎么算的计算多位数乘一位数时，都是从个位乘起的，你为什么不从个位乘起啊我们先算2×4，就是把2000看成了2个千，2个千乘4等于8个千，所以是8000。问：想一想，在计算着三道题的时候我们是怎么算的(都是把多位数乘一位数变成了一位数乘一位数。)这里，“变〞在数学里叫做转化。(板书：转化)2、师：同学们算得这么快，校长非常快乐，亲自带大家去参观学校的图书馆。(出示课件)校长说——我们学校打算再买一些图书，您们愿意帮我算算价钱吗出示课件：学校图书馆买了3本365夜故事，每本28元。一共需要多少元列式。估算。师：28×3到底等于多少呢请你把这道题笔算出来。注意：为了节约时间。只列式并笔算，不写答题。师：找一个学生上黑板板书竖式。师：你算得和他一样吗那我们再跟估算的结果比较一下，还是比较接近的。这是我们前几节课学习的多位数乘一位数。今天我们继续来研究。[板书：多位数乘一位数](通过对以前所学内容的复习、整理，为本节课所要教授的内容奠定了根底。)【讲授】二、迁移类推，探究新知1、结合生活情景，初步探究笔算方法(1)、师：图书馆还打算买几套小小科学家丛书。请看大屏幕：学校图书馆买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元师：每套280元，要买3套。你会列算式吗[板书：280×3=]列式。估算。师：观察280×3和28×3哪不一样(280后面有0)问：我们会计算28×3，280×3是新知识，你们愿意试试笔算这道题吗生：自己试着笔算一下这道题。(实投出示：学生说一说算法。方法一：280×3840师：这位同学用的是我们以前学过...
