2023年新人教版六下音乐全册教案.doc

新人教版六下音乐全册教案 第一单元 爱满人间 感恩的心教案 教学目标：1、通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感。 2、熟练演唱歌曲感恩的心。 3、在演唱歌曲的时候参加手势，更好的体会歌曲的情感。 教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。 教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演。 教学过程：一、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。 二、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1、提出问题 师：感恩的心特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几局部？ 2、节奏练习 师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？ 生答：前三拍半空着不唱。 师：对，它属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。 师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。 3、唱旋律 师：刚刚同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用“啊〞来模唱歌曲的旋律。 4、学生随琴轻声填歌词 师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。 5、有感情的演唱 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。 三、学习手语 1、演示动作 由老师演示动作。 2、分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作。 3、分组进行练习 小组之间互相进行练习，帮助纠正错误，促进提高。 四、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。 欢乐颂教学目标：通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。 教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。 教学用具：钢琴、多媒体。 教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课。 播放欢乐颂片段。 1、听到刚刚的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首欢乐颂是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是欢乐颂的作者，你们想知道他是谁吗？ 老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。 第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。 1782年——1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。 老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。 第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的第二交响曲。 学生：贝多芬。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ 答：如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。 ②他为什么被称为“乐圣〞？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲〔其中后32首带有编号〕、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐开展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样鼓励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二、走进音乐圣人——贝多芬。 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣〞贝多芬的生平。 三、走进名曲——欢乐颂。 1、欣赏欢乐颂。 ①结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 2、学唱欢乐颂。 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出缺乏之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 3、分析作品。 老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？ 学生：欢快的，快乐的。 老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐〞的主题。那么乐曲是什么调的？ 学生：G大调。 老师：音乐风格有什么特点呢？ 学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。 四、小结：1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 贝多芬教学内容：学习音乐家贝多芬的音乐故事。 教学目标：1、让学生了解音乐家贝多芬的生平。 2、通过对贝多芬的学习，让学生能够了解音乐家贝多芬的音乐故事，从而体会到贝多芬的伟大。 教学重、难点：体会贝多芬音乐所表达的情感。 教学课时：一课时。 教学准备：多媒体、课件。 教学过程：〔一〕导入：师：同学们，你们知道哪些音乐家？又知道他们的哪些故事呢？ 生：〔自由答复〕。 师：下面我们来学习音乐家贝多芬的故事。 〔二〕新课教学：1、通过课件的学习，学生了解音乐家贝多芬的背景。 路德维希·凡·贝多芬〔1770—1827〕德国著名的作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一,是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河〞的伟大音乐家。他创作的作品对音乐开展有着深远的影响。 2、学习贝多芬的音乐作品。 贝多芬一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲〔其中后32首带有编号〕、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的开展有着非常深远的影响，因此被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。著名作品有交响乐英雄〔第三交响曲〕、命运交响曲〔第五交响曲〕、田园交响曲〔第六交响曲〕、合唱〔第九交响曲，其中著名乐段欢乐颂在第四乐章〕，钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热情、梦想，弦乐四重奏大赋格等。 3、体会贝多芬创作时的心情。 4、学习贝多芬的音乐精神。 〔三〕总结：同学们，我们学习完了音乐家贝多芬的音乐故事，你从贝多芬的身上能够学习到哪些精神呢？大家一起来说一说吧！ 爱的人间教学目标：1、能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱〞的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 教学重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关心的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程：一、组织教学，师生问好。 二、导入：1、视频欣赏美丽的自然风光图。 〔让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福〕2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 〔体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成比照，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间。〕三、新歌教学：〔一〕介绍曲作者及歌曲背景。 〔让学生对作者和作品都有所了解〕〔二〕反复聆听歌曲。 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 〔通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界。〕2、朗读歌词。 〔引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。〕3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几局部。 〔通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各局部不同的演唱情绪〕〔三〕学唱歌曲：1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点。 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、 歌曲处理，多种形式稳固歌曲。 〔通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性〕四、拓展：1、 欣赏舞蹈千手观音片段，领略残疾人的精彩人生。 2、 爱的升华——感受“人间大爱〞。 3、学习手语表演感恩的心，让“爱的人间〞到处充满“感恩的心〞。 〔通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。〕五、课后延伸：教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者〞，建立“爱心日记〞，记录“爱的故事〞，分享“爱的喜悦〞。〔让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。〕爱之梦教学内容：1、听：爱之梦。 2、动：我的创造。 3、认：降记号。 教学目标：1、聆听爱之梦体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2、能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3、认识降半音记号。 教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程：一，组织教学：师生问好。 二、新课教学：1、介绍乐曲的创作背景。 李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲，题作爱之梦(Liebestraum，S541)。原来的歌词，分别作为钢琴曲的题诗。第一、二首的题诗是德国诗人乌兰德(Ludwig Uhland，1788-1862)的崇高的爱(Hohe Liede)和幸福的死(Seliger Tod);第三首的题诗是弗莱里格拉特的爱吧(Olieb so lang dulieben kannst)。三首爱之梦都是夜曲体裁，特别著名的是其中的第三首，原来的歌曲作于1845年，是一首用钢琴“演唱〞的抒情歌曲，音乐深情婉转，抒写弗莱里格拉特诗中的意境 2、边划拍边哼唱乐曲的主题。 3、加词学唱。 4、学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。 三、总结：同学们，我们聆听了爱之梦，大家来说一说这节课的收获吧！ 爱的罗曼斯教学目标 通过欣赏爱的罗曼斯，让同学们体会西班牙歌曲之美。 教学重点 欣赏音乐，体会西班牙民歌的特点。 教学方法 讲解法、赏析法。 教具 多媒体课件、教科书。 教学过程 一、组织教学：师生问好！ 二、导入：回忆上次课内容。 三、新课教学：1、歌曲的介绍。 2、欣赏爱的洛曼斯。 3、这首抒发的是什么样的感情？ 四、课程总结：这是一首著名的、具有浓郁西班牙音乐风味的民歌，爱的罗曼斯它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。同学们如果对西班牙音乐