2023年教案语文精彩极了和糟糕透了.docx

教案语文－“精彩极了〞和“糟糕透了〞 第一课时 教学目的： 1．初读课文，理清文章脉络。 2．学习生字新词，理解重点词语。 教学过程： 一、导入。 当你完成一份自认为不错的手工作品或是获得优良成绩时，你的爸爸、妈妈是如何说的，又是如何做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了〞，爸爸的评价是“糟糕透了〞。这到底是如何回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！ 二、学习生字新词。 1．合作中自学。通过查字典掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。 2．老师教学、检查、重点指导。 〔1〕读准字音：誊写：〔téng〕   皱眉：〔zhòu〕   分歧：〔qí〕   慎重：〔jǐn〕 〔2〕记住字形：誊、歧、版。 〔3〕理解词义 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 精彩：〔表演、展览、言论、文章〕等优美，出色。 糟糕：指事物、情况坏得非常。 慎重：对外界事物或本人的言行亲密留意，以免发生不利的事。 引入歧途：歧途，指歧路，比喻错误的道路。 极端：事物顺着某个开展方向到达顶点。 三、自由读文，理清脉络。 按照不同内容的分段依照把课文分成三段。 第一段〔1—14自然段〕主要讲述妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了〞，而爸爸的评价却是“糟糕透了〞。 第二段〔15—16自然段〕主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓舞，我不断在写作。由于爸爸的批判使我学会了修正。在他们的教育下我才成为了一个作家。我为本人有如此慈祥的母亲，严峻的父亲而感到幸运。 第三段〔17自然段〕“精彩极了〞和“糟糕透了〞两种声音不断鞭策着我不断前进。 第二课时 教学目的： 1．正确理解含义深入的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。 2．有感情地朗读课文。 教学过程： 一、读课文，体会深意。 1．指名读课文最后一段。联络上文说说“这两种声音〞指的是什么？〔指的是“精彩极了〞如此的赞扬声和“糟糕透了〞如此的批判声。〕 2．这两种声音对作者有着怎么样的意义呢？通过学习课文，我们来处理这个咨询题。 二、学习课文第一段。 1．选择本人喜爱的读书方式，边读边标画语句，找出听到妈妈的表扬和爸爸的批判后，我的表现和心理活动。 2．在小组间交流。把本人找到的语句读给同伴听一听，再谈出本人的体会。 3．汇报学习成果。老师随机进展点拨和指导。 〔1〕“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。〞 “腼腆〞是由于“我〞第一次写诗，不知好坏，有些不好意思。“得意洋洋〞是一个小孩听到对本人夸奖和确信所表现出的骄傲。 〔2〕“我有点迫不及待，想立即让父亲看看我写的诗。〞和“整个下午我都怀着一种骄傲感等待父亲回来……还用彩色笔在它的四周上了一圈花边。〞 “我〞“迫不及待〞是由于听到母亲的赞扬后便自认为这首诗写得非常好，想立即把这首诗给父亲看，也想得到父亲的夸奖。〕 〔3〕“我把头埋得低低的，诗只有十行，我觉得他读了非常长时间。〞 这里将“诗只有十行〞与感受“读诗读了非常长时间〞做了比照，一方面说明爸爸对“我〞的严肃态度，他并没有立即下结论，而是通过认真读诗再下定论，能够看出爸爸对“我〞的要求是十分严格的。另一方面表达了“我〞如今复杂的心理，既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批判。 〔4〕“我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。〞和“我再也受不了了，……扑到床上痛器起来。〞 爸爸的批判出乎“我〞的预料，“我〞没想到爸爸会这么严肃地批判“我〞的作品，一点儿也不留情面。 4．试想一下，假设当初“我〞的作品得到父母亲一致的赞扬会如何样？〔有可能会非常骄傲，认识不到本人的缺乏，无法加以改正，长大后更不可能成为一名作家。〕 三、母亲的赞扬和父亲的批判对我有什么作用呢？请读第二段。 1．“不过母亲依然一如既往地鼓舞我，因而我不断在写作〞；“依照父亲的批语，我学着进展修正。〞 2．“一个作家，应该说生活中的每一个人……小心、留意、总结、提高。〞 母亲的表扬是对“我〞的鼓舞，是她给“我〞带来了写作的力量，成为“我〞灵感和创作的源泉。父亲的批判是在提示“我〞不要骄傲，自满，不断觉察咨询题加以改正。这两者的结合，成就了“我〞，使我成为一名作家。 四、再读课文最后一段，把你喜爱的句子读给你的同桌听。说说从中你体会到了什么？ 1．“‘精彩极了’，‘糟糕透了’……它们像两股风……使它不被哪一股风刮倒。〞 一股风指的是赞扬声，一股风指的是批判声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因获得的成绩而骄傲、自满，沉醉于赞扬声中而不再去努力；也没有被批判声而吓倒，丧失决心，一蹶而不振。 2．作者为什么说“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那确实是“爱〞。 赞扬声，批判声都代表着两种表现方式的爱。一种是严峻的爱，一种是宽容的爱。这两种爱都表达了父母对子女的爱与关心。 3．再次朗读这段，读出对父母的感谢之情。 附：板书设计 教案点评： 本课在才能和德育方面的目的是：1、培养学生预习适应，提高自学才能。2、课堂上培养学生动笔墨读书，培养积极思维的才能。阅读理解的才能和书面表达的才能。3、使学生明白批判也是一种爱，“良药苦口利于病〞。批判的言词和鼓舞的话语一样是促人进取的。培养学生谦虚听取别人意见的美德。学生上课要当学习的主人，要认真考虑每一个疑难咨询题。老师要调动学生学习的积极性，使标题能够大胆发言，参与课堂活动。教学的重点是在读明白每段的情况下理解课文内容。教学的难点是理解为什么面对同一首诗，父母的评价是完全相反的。还要处理一个疑咨询：作者为什么说“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那确实是爱？通过咨询题悬念导学，引起学生兴趣，然后针对重点段落，老师进展“学路指法〞，最后“引导自学〞，有认识地引导学生评议。在学生的总结评议过程中，理清思路，处理重点、难点、疑点。 探究活动 哑巴救人 有一天，一个老人挑了一担西瓜上街卖，走累了，就在路边一间危房里休息。有个哑巴看见老人进来，他也跟着进去了。他进去的目的是想告诉老人，这房子危险，要赶快离开。但是哑巴不会讲话，他打了不少手势，老人不知什么意思。这时，狂风四起，屋子立即有倒塌的危险，一定要叫老人立即出去才行。哑巴急了，突然，他想到了一个方法，使老人主动地跟着他出去了。老人刚走出屋子，那间危房就倒塌了，好险呀！那么，哑巴用的是什么方法呢？ 提示： 哑巴抱起一个西瓜就往屋外跑，老人所以不饶他，就立即追了出来。