2023年教案识字三人教版二级设计.docx

教案识字三(人教版二年级设计) 教学内容识字三课时2课时 教学目的〔1〕认识“神、州〞等十一个生字。会写“夕、与〞等8个字 〔2〕正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 〔3〕有热爱祖国的感情，对三字经这种言语方式感兴趣。 重点〔1〕认识“神、州〞等十一个生字。会写“夕、与〞等8个字 〔2〕正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 难点〔1〕认识“神、州〞等十一个生字。会写“夕、与〞等8个字 〔2〕正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。 教具〔1〕识字课件，生字卡片。 〔2〕节选我国一些具有代表性的风景名胜，风土人情的影片片段。 教学过程第一课时： 〔1〕课前预习：自渎课文，搜集祖国各处风光名胜的照片和图片。 〔2〕展示交流： 把本人搜集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来，与小组同学交流。 〔3〕看影片，引出生字 播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到了什么。老师相机引出本课要认的生字〔课件出示〕 〔4〕自主探究，学习生字 1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 2、隐去熟字，读生字。 3、指名读，留意正音。“神、州、川〞是翘舌音，要读准。 4、学生拿出自带的生字卡片，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。 5、老师抽查学生自学生字的情况之后做总结。 换偏旁：伸——神勇——涌 减一减：写——与眠——民 加一加：夹——峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。〔岛〕 〔5〕朗读感悟 1、自由练读，要求读准每个字的字音。 2、指名四名学生每人读一句。 3、挑本人最喜爱的一句再练一练。 4、合作学习，交流心得。 请把你喜爱的一句，读给小组的同学听一听。 自由交流：请走出座位，看看哪个同学的图片能配上你喜爱的这句话 小组展示：请拿着相应的图片，把课文里的句子读给小组的同学听。 5、全班展示：请四个学生举起图片，分别领读四句话。 6、拍手开火车读。 7、老师带着学生配上动作读。 第二课时： 〔1〕复习稳固： 1、出示图片，学生找相应的词语卡片，贴卡片，并做小老师领读。 2、老师出示图片，学生举起对应生字卡片一起读。 3、老师读生字，学生举起生字卡片一起读。 4、创设情景，朗读课文。 看课件或影片朗读句子 先本人练读全文，再同桌互读互听。 鼓舞学生背诵 〔2〕质疑解词 1、提出本人不明白的咨询题。 2、老师随机点拨。 “民族〞：我国有56个民族。你是哪个民族的？认识课文后“读读认认〞中的四个少数民族，再说说本人还明白有哪些少数民族。 “神州〞和“华夏〞意思可直截了当告诉学生。 其余咨询题能够利用影片，图片相机指导。如，“耸〞字。播放珠穆朗玛峰图。让学生感悟。 〔3〕指导写字 本人观察，把本人的觉察告诉同学。 结合学生的分析，老师范写。重点指导“争，民，族〞三个字。 “争〞的第四笔要写长一些，这一笔正好在横中间上，竖钩要在竖中线上起笔。“民〞的斜钩不要写成竖弯钩。“族〞的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢〞不要写成“失〞。 学生描红，临写。 〔4〕拓展活动 上网或从书上查一查少数民族的材料。 备注 作业布置〔1〕抄写生字 〔2〕完成课堂探究练习册 板书设计识字三 换偏旁：伸——神勇——涌 减一减：写——与眠——民 加一加：夹——峡 教学后记通过图片，课件展示，以及猜谜语，多方式朗读等方式，使课堂气氛活泼，学生积极参与，同时，要求学生本人找寻材料，加强了动手才能，到达既定目的。