教案通情入境兴趣盎然——詹天佑教学片断““作为一篇传统课文，詹天佑以老面孔〞、新要求〞出如今人教““版小学语文第十二册中。如何表达新标准〞、新要求〞，本文作者——就其中的一个教学片断作了一次有益的尝试◆课前：〔在学生预习完课文詹天佑后〕师：同学们，搜集哪些方面的材料将有助于我们学好这篇课文？生１：我觉得应该通过上网搜索、到图书馆查材料等先理解一下詹天佑这个人。生２：我觉得应理解一下１９０５年前后清政府的情况以及帝国主义对我国的态度。生３：还能够查阅一下当时清政府的铁路建立情况。“生４：我认为还应该通过查看地图，理解一下京张铁路〞所经道路的地形。师：同学们的建议非常好，我们能够从人物、时代背景、地理环境几方面，通过各种途径来搜集材料，以利于更好地理解课文。能够找和你有共同方法的同学合作查一个方面，欢送查两个方面，所以全查更好！〔学生分组搜集，并利用班会时间组织学生看电影詹天佑〕◆课中：一、通情师：以你喜爱的方式读读课文第二、三自然段，读后谈出本人最真切的感受！〔生读课文〕师：谁能告诉大家本人的感受及缘故？生１：我非常气愤！清朝政府刚提出这条铁路的修建打算，一些帝国主义国家就出来争夺修建权，横加干预我们本人的事。生２：事实上他们的目的是要操纵我国的北部。我从搜集到的材料中明白，帝国主义操纵的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。〔他翻出地图册，老师示意他把地图放在实物投影仪上〕京张铁路是连结华北和西北的交通要道。他们争夺铁路的修建权，确实是想“吃西北这块肥肉〞。师：说得好。不仅联络了课文内容，还巧妙地介绍了本人搜集到的材料，让我们看到了帝国主义者的真正嘴脸。这种匪徒行径真令人气愤。生３：还有令人气愤的事。帝国主义者欺侮我们技术落后，进展挟制，真是欺人太甚！生４：更令人生气的是，他们明白清政府任命詹天佑为总工程师后就进展嘲笑，他们以为，他们的著名工程师不敢轻易尝试的事，中“国人就不管如何也完成不了真是狗眼看人低〞。师：１９０５年是清朝末年，我们还处在半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。想本人修条铁路，帝国主义者就进展阻止，阻止不成就挟制，挟制不成就嘲笑。实在是令人气愤。谁来读一读要求读出这种感情来。〔两生读，老师评议〕师：那么除了气愤，你们还有什么感受？生：快乐！由于我们有詹天佑这位总工程师为国争光了。大家都说这一回我们可争了一口气。师：对，...
