教案谈人教版课标教材五年级下册“综合性学习〞单元的教学整合就变模样放手才有精彩人教版课程标准实验教材进入五年级上册，大家觉察第五单元非“常特别，它一改前八册教材以课文篇目编排的风格，而是一组以游览汉字王国〞为题的综合性学习单元。在五年级上期的综合性学习单元的教学中，不少实验老师在试教中奉献了珍贵的经历，但是也存在局部老师简单处理教学的情况，表如今：有的保守教学，他们把各那“么阅读材料嚼得非常烂后再喂〞给学生，学生没有品味到探究的滋味；有的盲目教学，漫无目的，蜻蜓点水，草草收兵；有的轻率教学，简单地把一那么阅读材料当作原来的一篇课文来教，从识字学词到读文了事，完全缺失综合性学习的特点。这些现象的存在，说明局部老师对单独编排的综合性学习单元的教学认识还不深，把握还不准，因而在五年级下册有必要进一步加强综合性学习单元教学的研究。五年级下册教材，仍然有如此的一个单元〔第六单元〕，整组是““以走进信息世界〞为主题的综合性学习材料。面对新的综合性学习〞单元，我们如何有效进展教学呢？笔者认为有几个征询题是不能回避的：我们开展综合性学习，根本教学理念是什么；主要目的是什么；实现目的的根本策略与方式又是什么。“顾名思义，综合性学习具有综合〞的特点，开展综合性学习的“根本教学理念也应该突显综合〞特色。敢于综合，敢于整合，语文教学便会在综合性学习活动呈现出别具活力的、生动精彩的相貌，会使语文能呈现出更鲜活的模样。在整合中应该实现什么样的目的呢？结合语文课程标准及教材编排意图，本单元教学应实现：通过本单元的教学，让学生理解信息在我们生活的存在及其价值，理解古今的主要信息传递方式，有初步的搜集信息和处理信息的才能，能自主筹划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目的呢？确实是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，所以教学就会更加精彩。本单元的详细教学建议有：一、放手自主，激发学生自主学习的积极性要实现综合性学习的目的，我们必须鼓舞学生自主。自主是合作探究的根底，是学生搞高综合性学习的前提。1.自主选择主题。五年级学生已具备了相当的语文知识与综合才能，我们应该充分相信学生。只有信任学生，才能放手；只有放手，学生才能才能得到进一步的释放和开展。我们放手信任学生，应从选择活动主题开场，给予学生足够的自主权利。这个单...
