2023年教案识字1人教版二级设计.docx

教案识字1(人教版二年级设计) 教学内容识字1 课时2课时 教学目的1、认识“宜、层〞等11个生字。会写“宜、层〞等10个字。 2、能正确、流利地朗读课文，理解秋天风光的特点，喜爱秋天。 3、有搜集词语的兴趣。 重点认识“宜、层〞等11个生字。会写“宜、层〞等10个字。 难点理解秋天风光的特点，理解词语的意思。“宜、壮〞的字形。 教具1、多媒体课件，生字、词语卡片。 2、学生画秋天，并写上描写秋天的词语、句子或儿歌。 3、本课挂图。 教学过程第一课时 揭题导入：酷热的夏天刚刚过去，凉快的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的漂亮风光，好吗？ 欣赏学生作品： 1、全班共同欣赏学生画的秋天。 例如：这是我们班某某同学画的秋天。你瞧，树上结满了又大又红的苹果。他喜爱的词语是“丰收、果实累累〞，他喜爱的儿歌是“秋天到，天气凉……〞 2、小组内互相欣赏。把本人的画介绍给其他小朋友，把喜爱的词语、句子、儿歌读给别的小朋友听。 3、出示挂图，让学生说说这幅照片拍的是哪个季节的风光。 学习生字： 1、出示生字词〔多媒体课件〕。 宜人叠翠凉快雄壮华美 层林尽染五谷丰收 2、学生试读。把认识的字读给同学听。 3、探究学习：你是如何认识这些字的？ 4、合作学习，自学生字。 5、利用课件反响自学情况。 〔1〕、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。 〔2〕、把大屏幕上的生字去掉拼音，再连词读。先本人小声练习读一读，再开火车读。 〔3〕、把大屏幕上的生字变成红色，指名连词读、单个读。 〔4〕、去掉词语中不是生字的字，引导认读。男女生竞赛读；老师用字卡检查；小朋友拿出字卡互相检查。 〔5〕、出示全文，引导认读：留意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？ 导读课文，引导感悟： 1、范读，读出秋天的美。学生模拟练读。 2、指名读，并进展鼓舞性指导。 〔1〕、语言引导。例如：你听，他这个“大雁南飞〞读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字。来学着他的语气读一读，做做动作。 〔2〕、语言描绘，引入情境：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄：麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，四处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。 〔3〕、谁能读一读“五谷丰收〞“瓜果飘香〞这两个词语？ 〔4〕、学生练读词语。 3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，我们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。 第二课时 稳固练习： 1、我会认，我会读。〔大屏幕出示生字〕 〔1〕、比一比谁眼明手快：迅速在课文中画出本课生字。 〔2〕、比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙〞朗读竞赛，读本课的三组词语。 〔3〕、用多种方式读课后练习中的词语。 2、我巧记。 小组讨论、师生讨论：如何记住这些生字？如，华：一个十字架，上面有文化。谷：八个人上边走，下边骑着一个口。 复习、积累词语： 1、选择描写秋天的词语〔大屏幕出示〕。 秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人 天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红 2、出示挂图或图片，让学生把与画面相配的词语卡片贴在相应的位置上，并领着大家朗读。 指导写字： 1、引导观察，觉察规律。上下构造的字较多：宜、实、色、华、谷、金、尽。 2、重点讲解。 重点提示容易写错的笔画。如，宝盖儿左边的“点〞不要写成“撇〞，“横钩〞不要写成“横折钩〞；“谷〞字的第二笔是“点〞，不是“捺〞。 3、示范书写，观察感悟。在田字格里书写“宜、实〔强调“头〞左上角的两点是上下重叠的，不是左右并排的；右下是“点〞不是“捺〞〕、色、华〞四个字。 4、学生描红、临写，老师相机指导。 5、指导并书写其他生字。备注 作业布置写本课会写的字 板书设计识字1 秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人 天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红 我会写：宜实色华谷金尽层丰壮 教学后记在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，留意在生活中识字。