教案第8课台阶说课稿〔人教新课标八上〕台阶说课稿我说课的标题是：台阶，选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个局部进展说课。一、说教材1．教材简介台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要“用表达、描写的表达方式。通过作者的描写我们清晰地认识到父亲〞是一个普一般通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。2．教学目的简介““初中语文新课程标准要求要注重学生思维才能的开展〞、要注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络〞，结合本单元特点，我把本节课的学习目的定为：知识目的:整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者的感情。才能目的：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。情感、态度、价值观目的：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。3．分析教材编写思路、构造特点以及重点难点小说是以父亲的儿子为故事表达者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么困难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进消费力，以此迅速改变农村落后相貌，完毕老牛拉破车的日子。“故事围绕台阶〞命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。二、说学生1．学生知识根底和生活经历本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文包含的社会背景以及父亲的形象意蕴咨询题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经历重点打破。2．才能分析学生对故事内容的把握没有咨询题，同时能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3．一般特点与学习风格差异学生适应在小组内交流后再发表看法，因而应该适当的给学生多制造一些合作学习探究的时机。三、说教法与手段依照新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法施行教学。1．读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深入而丰富的思想内涵，在教学中我让学...
