2023年教案红领巾真好教学设计人教版二级第三册.docx

教案红领巾真好 教学设计(人教版二年级第三册) 学习目的 1.认识“叽、喳〞等8个生字。会写“羽、领〞等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。 3.有爱鸟护鸟的认识，感遭到做“爱鸟护鸟小卫士〞的欢乐和骄傲。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备 1.教学课件。〔小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。〕 2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 3.三个咨询句的卡片、生字卡片。 教学过程 课前活动： 老师带着学生配乐演唱歌曲：欢乐的节日 一、创设情景，激趣生情 1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？〔指名读、齐读。〕提咨询：这个标题和我们往常学的课文标题有什么不一样？ 2.读了课题你想明白些什么？是呀，是谁在夸“红领巾〞？为什么夸“红领巾〞真好呢？请你来听。〔老师在舒缓优美的音乐、洪亮悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。〕 3.同学们，你刚刚眼前好似看到了什么？是呀，在漂亮地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么欢乐呀！〔老师边渲染边出示生气勃勃得树林图片、愉快小鸟得图片。〕 4.同学们。你们喜爱这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！ 二、初读课文，认识生字 1.第一遍读课文，你对本人有什么要求？ 2.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。 3.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！ 4.谁会读这几个句子？〔贴出句子卡片，指导读好疑咨询句。〕这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得如何样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边考虑上面三个咨询题。 三、朗读感悟，引导背诵 1.第一小节： ①谁明白：清晨，林中谁最欢乐？ ②它欢乐得在干什么？〔让学生大体说说它欢乐的模样。〕 ③老师边放动画边渲染气氛： 是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱的羽毛，多么欢乐呀！〔老师范读第一小结。〕 ④请你也读一读，读出小鸟的欢乐。 ⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。 ⑥加上动作，你会更加欢乐！〔本人练习加动作朗读〕 ⑦指名加动作读。〔浸透背诵〕 ⑧师生配合读这一小节：老师咨询，学生加动作答复。 2.第二小节： ①清晨，林中谁最爽朗？它在忙着干什么？ ②你明白谁是捕捉害虫的高手吗？ ③老师出示“啄木鸟〞图片，介绍： 大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，因此人们送它个美称 叫“森林医生〞。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正由于有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！ ④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！ 3.第三小节： ①清晨，林中谁来得最早？ ②它们来这么早干什么？本人读读第三小节。 ③它们来了干什么？〔依照学生答复贴上鸟巢、木牌。〕 ④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？〔小组讨论，指名说。〕 ⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好小孩啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好〞。 ⑥你们明白小鸟在哪里生活最幸福、最欢乐吗？刚刚许多小朋友在课堂上表现非常好，老师送给你们可爱的小鸟，如今，你们想做点什么吗？ ⑦老师放音乐：听，小鸟如今叫得更欢了，生活得更欢乐了！请一名学生配乐读课文。 ⑧请同学们叫动作背背课文。 四、指导书写生字 1.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好〞！但是小鸟不会写“领〞字，谁愿帮帮它？〔出示在田字格中写出得“领〞字。〕 2.让学生说说在写这个字时应该留意什么。 3.老师范写一个，请学生本人写两个。 4.学生本人写完剩下得生字。 五、小结