教案红领巾真好教学设计(人教版二年级第三册)学习目的1.“认识叽、喳〞等8“个生字。会写羽、领〞等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。3.“有爱鸟护鸟的认识，感遭到做爱鸟护鸟小卫士〞的欢乐和骄傲。学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备1.教学课件。〔小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。〕2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。3.三个咨询句的卡片、生字卡片。教学过程课前活动：老师带着学生配乐演唱歌曲：欢乐的节日一、创设情景，激趣生情1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？〔指名读、齐读。〕提咨询：这个标题和我们往常学的课文标题有什么不一样？2.“读了课题你想明白些什么？是呀，是谁在夸红领巾〞？为什么“夸红领巾〞真好呢？请你来听。〔老师在舒缓优美的音乐、洪亮悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。〕3.同学们，你刚刚眼前好似看到了什么？是呀，在漂亮地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么欢乐呀！〔老师边渲染边出示生气勃勃得树林图片、愉快小鸟得图片。〕4.同学们。你们喜爱这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！二、初读课文，认识生字1.第一遍读课文，你对本人有什么要求？2.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。3.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4.谁会读这几个句子？〔贴出句子卡片，指导读好疑咨询句。〕这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得如何样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边考虑上面三个咨询题。三、朗读感悟，引导背诵1.第一小节：①谁明白：清晨，林中谁最欢乐？②它欢乐得在干什么？〔让学生大体说说它欢乐的模样。〕③老师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱的羽毛，多么欢乐呀！〔老师范读第一小结。〕④请你也读一读，读出小鸟的欢乐。⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。⑥加上动作，你会更加欢乐！〔本人练习加动作朗读〕⑦指名加动作读。〔浸透背诵〕⑧师生配合读这一小节：老师咨询，学生加动作答复。2.第二小节：①清晨，林中谁最爽朗？它在忙着干什么？②你明白谁是捕捉害虫的高手吗？③“老师出示啄木鸟〞图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，因此人们送它个美称“叫森林...
