教案第20课香菱学诗(人教版九年级上)教学内容本课在第166--175页。香菱学诗，源于她关于生活的热爱，关于艺术的向往。学诗的过程是艰苦的，需要不断的揣摩和体会，在林黛玉的教诲下，香菱完成了由学诗到作诗的迁移。她的学诗心得，也为读者提供一个非常好的经历。教学目的知识与才能1．通过分析人物语言、神态和动作，把握人物性格特征，尤其是“理解香菱诗魔〞的称呼。2．理清香菱学诗的过程，同时体会诗句用词的精当。◆过程与方法1．通过讨论交流，体会古诗语言的精确、优美。2．通过对香菱的语言、神态和动作的分析，把握香菱的痴性和勤奋。◆情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生对中华传统诗词文化的热爱，同时引导学生能够从香菱学诗的过程中获得启示，到达迁移运用。教学重，难点及教学打破重点1．通过对人物语言、神态和动作的分析，理解人物性格特点。一2．通过香菱所学的古诗，体会古诗词的语言之美、之精。◇难点能够从香菱学诗的过程中，领悟到学习迁移的重要性，对本人的写作和阅读有所协助。◆教学打破通过对香菱和黛玉的语言、神态的比较，体会两人性格的区别，以及她们对艺术的共同崇拜。◆老师预备叹香菱的磁带、电视剧红楼梦的片断，以及关于作者、作品的相关材料，布置预习作业。◆学生预备搜集红楼梦的材料，阅读关于香菱的评价。教学步骤(1课时)教学流程设计老师指导学生活动1．由歌入文，讲解诗意，引起学生兴趣。1．对老师的讲解进展经历，并给予置疑并对作者、作品进展介绍。和补充。2．通过组织学生交流，检查预习情况，2．在预习和交流的根底上，把握学诗的并引导学生把握文章构造。六个阶段。3．结合学诗阶段，通过人物的表现，感3．从作者描写的细微处，理解香菱和黛知人物形象。玉的性格特点。4．引导学生从香菱学诗中获得启发。4．能够从香菱学诗的故事中获得于己有益的启示。一、由歌入文，理清学诗的过程(约分钟)老师活动学生活动1．播放叹香菱，并讲解诗意，引导学生理解香菱的性情、才情。2．结合预习，组织学生交流，答复：香菱学诗分为几个阶段1．听老师解析，并结合本人的预习，给予置疑或补充。2．在预习和交流的根底上，答复：分为六个阶段。读诗(王维的五律)————讲诗读诗兼作诗(杜甫的七律)———一研诗一评诗一梦中得诗。二、把握人物行动，分析人物形象(约分钟)老师活动学生活动1．提咨询：在学诗的过程中，香菱有哪些表现给你印象最深2．提咨询：香菱灯下读诗，读了多少读谁的有什么收获...
