教案新人教版语文七年级下册猫名师教学设计猫教学设计教学要求〔一〕教学目的１．学习在整体感知课文的根底上，理解作者所要表达的主题思想。２．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。〔二〕教学重点理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。〔三〕教学难点学习如何正确把握课文的主旨。教学过程〔课前请同学们自由结合，４至６人为一小组，围坐一起，便于课堂上的讨论、合作〕这一设计，主要为了培养学生合作学习的认识以及怎么样合作学习阅读应该是有步骤、有目的地进展。速读要求，既是一种才能的培养，也是一种方法的学习，借速读来整体把握课文主要内容，为后面精读作预备。这里的复述设计，并不是流于方式，而是教给了把握课文的方法；对复述也提出了要求，为的是让学生明确怎么样的复述才是我们需要的。课堂上留意培养学生各种阅读才能。。同学们，生活是丰富多彩的，一生中会有许许多多的人或事都是值得我们去品味的。但打动我们的，留给我们深化印象的未必都是轰轰烈烈的事与物。今天，我们不妨来看看郑振铎的小说猫，看看作者借这篇文章想告诉我们什么。下面先请同学们本人来阅读课文。请按照老师提出的要求进展阅读。［多媒体镜头１］速读要求１.用速读法阅读课文，要求能把握课文主要情节。２.读后要能借助课文中的关键语句来复述课文，阅读时边读边用笔划出你认为重要的语句。请同学在３分钟内完成以上要求。〔阅读后，请个别同学来概括课文〕哪位同学愿意来试一试？复述时请留意：既要能概括课文主要内容，又要做到语言简约明了。〔同学点评，补充，老师点拨〕老师明确：刚刚同学复述得都不错，这里老师还想提示大家，关于这一类内容较多但构造明晰的文章，复述时要留意把握文中的关键语句。请同学们在刚刚复述的根底上，从文中分别找出最能表达作者对三只猫亡失后的感情和态度的语句。阅读小说，把握主题，重在选准好的切入口。抓住文中表现作者感情、态度的语句，易于把握课文主旨。老师在思想认识上注重随时随处对学生进展阅读方法的指导。师生讨论后明确：这些句子是：“第一只猫：我内心也感着一缕的酸辛，悲伤这两个月来相伴的小侣。〞“第二只猫：我也怅然地，愤怒地，在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的人。自此，我家好久不养猫。〞“第三只猫：我永无改正我的过失的时机了！自此，我家永不养猫。〞老师启发：从上面的句子能够看出，哪一只猫的亡失对作者触动最大...
