2023年教案新人教版六级语文上册《草虫的村落》设计.docx

教案新人教版六年级语文上册草虫的村落设计 一、 教材分析： 本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然，带着学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。作者以别具一格的观察力，想象力和制造力，为我们描绘了如此一次奇异的游历，使我们感遭到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美妙情操，感遭到他与小生命交流中表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感遭到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。它在表达上颇有特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展如今大家面前。 二、 教学目的 (一)知识目的 1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。(静谧 亲戚 应酬熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉庞然大物 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷) 2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。 (二)情感目的 感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 (三)方法目的 在有感情地朗读课文的根底上，体会作者如何观察、如何展开想象进展联想去表达独特的感受。 三、教学重、难点 体会作者如何进展观察、并如何运用丰富的想象来表达本人的独特感受。 四、教学构思： 通过深化地考虑，我深深地感遭到假设不能带着学生进入到作者给我们展现的草虫的奇异世界，假设不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，才能的迁移是无法提及的。因而，我的目的就简单明了了，前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深化探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追务实效。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 【第一课时】 一、谈话导入，提醒课题 同学们，你观察过虫子吗那你看到过“草虫的村落〞吗“草虫的村落〞是怎么样的呢今天，我们就跟随作者的脚步，一起去看看草虫的村落。(齐读课题) 二、初读课文，学习字词，整体感知 (1)自由读课文，自学生字词语。 (2)字词检查。 a.读准字音。幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音) 静谧 亲戚 应酬 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷 b.理解词义： 分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法处理的，提出来全班讨论。 (3)说说本课的主要内容：(主要写“我〞躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，理解课文大意。由于是六年级的学生，因而生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，处理词义。 三、梳理内容，明确场景 (1)自由读课文，想一想：“草虫的村落〞在哪儿你在那儿看见了什么 (2)交流反响。 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，特别多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上〞。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 作者是怎么样想象的(通过交流，让学生明白，作者的想象力特别丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落〞。) ③随着作者的目光，你在“草虫的村落〞里看到了什么 交流时，老师相继出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。〞 “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……四处参观远房亲戚的住宅。〞 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的!〞 作者为我们描绘出了一个名副事实上的“村落〞：有建筑，有五花八门的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 (3)再读课文，想一想，作者是怎么样觉察这个“草虫的村落〞的 ①我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“跟随〞) ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了本人。 “静谧〞是什么意思从这个词语中你读明白了什么 “静谧〞不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别平静、人特别放松。有如此的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会觉察这“草虫的村落〞，才会觉察——(生齐读) “我觉察了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊!〞 总结回忆，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那儿，我们明白了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，同时还觉察了那儿是小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢我们到下节课再去学习。 作业：熟读课文，抄写本人喜爱的句子。 【第二课时】 一、复习旧课，导入新课 (3分钟) (1)通过上节课的学习，我们明白作者觉察了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落〞是个“欢乐天地〞那么，你是从哪儿体会到的村落里有什么奇特的风光，村民们都在干些什么请大家带着咨询题自由读课文3—8自然段，一边读一边画出相关的句子。(板书欢乐的天地) (2)学生自由读，画句子。 二、品读课文，深化探究 “谁能够告诉大家你在村落里看见了什么〞 (预设) (1)从“归来的游侠〞中，体悟作者的独特感受。 ①“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它尽管迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。〞 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠〞，从中你感遭到了什么(游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那确实是英勇。) b 你从哪里看出甲虫是英勇的它是如何个英勇法儿 “你看它尽管迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。〞 傲然，是一种什么样的模样呢谁来给大家表演表演! ……嗯，我看见你藐视一切的神情。……不错，我感遭到了你的坚强不屈。 傲然确实是藐视一切而坚强不屈的模样。请大家批注在课文的旁边。 这是一只英勇坚强的黑甲游侠，尽管迷了路，丝毫不害怕，但是他找到回家的路了吗请大家齐读第四自然段。 它找到回家的路了吗(找到了)它云游四方，回到了家乡，同伴们是如何招呼这位游侠的呢 “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，他们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。〞 品读“娇小的〞、“意味深长〞，让学生体会家人担忧、牵挂的感情。(板书亲情) (小结、过渡：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，村落里还有其他的景致、其他的感情吗接下来自由朗读第五自然段) (2)从“村民的和谐生活〞中，体悟作者的独特感受。 A你们读到了哪几种小动物啊(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴) B哪种动物是村落里的主人，哪种是客人呢从哪些句子看出来的 (哦，从这些句子看出来小圆虫和蜥蜴不是村落里的村民。他们是异类，但是黑甲虫依然与他们友好地交流着。没有任何敌意!从哪些地点能够看出他们是“友好〞的)预设： “驻足痴望〞：多么漂亮的小圆虫啊!这是一种欣赏。还有吗 “好奇的目光〞：对，是好奇的目光，没有任何坏意哦。 “攀谈得特别投机〞：像是好朋友一样。 “背着几个小黑甲虫〞：蜥蜴比黑甲虫大好几倍呢，但是黑甲虫并不害怕，还让它背着。他们这么快就混熟啦，有朋自远方来，不亦乐乎!小黑甲虫们不但同类之间相处得特别好，和异类的关系也十分融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。看来，草虫的村落里不但有亲情，还有——友谊(友好的感情)。(板书友谊) 来，请一位同学带着友好的感情来朗读一下这个自然段，其他的同学带着友好的感情来欣赏。有请友好的XX同学! 太美了!请坐!我们仿佛来到了草虫的村落，看到村民们在说笑、在游戏，他们还有音乐会呢!大家发动脑筋，想象一下，甲虫们的音乐会是怎么样的呢XX同学，你能够告诉大家你想象中的音乐会吗……嗯，让我们看看作者在草虫的村落所看见音乐会是怎么样的，请大家齐读第六自然段。这一段是描写甲虫的音乐会的，读过之后，哪一句给你的印象最深为什么 (3)从“音乐演奏会〞中，体悟作者的独特感受。鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅特别美，是“天然〞的。。 预设：A 紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 (你看到了吃的，果实吊在树梢上，阳光把它烘烤得熟透了，像是随时都有可能掉下来，砸到正在树下开演唱会的甲虫们。)还有吗 B 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 (优美的音韵，像灵泉一般流了出来。音韵如何会像灵泉呢……像泉水一样流出来，叮叮咚咚的，多么动人多么好听啊!) C 如今，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的! 为什么说它们的音乐是优于人间的一切音乐由于啊，这是只有虫子才能演奏出来的。是天然的、自然的。 a) 联络实际，说说你还听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。给大家描绘一下。(风、泉水……) b) 他们都是大自然的音乐家。小虫们特有的灵性和艺术才华让作者佩服。大家齐读最后一句话，读好这句话。读出欣赏、读出赞美!(板书艺术) 小虫们的艺术生活丰富有趣，他们的劳动生活确信也特别有意思。请XX同学来朗读第七自然段。 (4)从“村民的劳动〞中，体悟作者的独特感受。 这一段中有两个咨询号：“一定是特别远特别远的地点吧是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢〞甲虫们从特别远特别远的地点搬回了大过本人身体两三倍的食物，这是一种什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢 你读明白了吗有一下本人的观点(生活的欢乐，以及对家庭的责任……爱的力量) 对，为了生活的欢乐，为了家庭的美妙，即便是特别远特别远的地点，即便是大过本人身体两三倍的食物，甲虫们依然勤勉地奔忙着，同时，他们也是欢乐的。在我们生活中有没有如此的例子呢 (我们的父母，挣钱来不但要养本人，还要养我们，养这个家。由于有爱，对家庭和对生活的爱，因而不断勤劳地工作着、奔忙着) 甲虫们在这片欢乐的天地中，勤劳并欢乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，值不值得我们尊敬啊。(板书勤劳) 大家请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，终究蕴藏着多少智慧他们的村落里有专门的气候工作者、工程师……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。村落虽小，却表达出了虫子们的大智慧。(板书智慧) 这尽管是一个草虫的村落，但是却充满了亲情、友谊、艺术、勤劳和智慧。 三、总结全文领会升华 同学们，多么可爱的草虫啊!他们不仅有丰富的情感世界，还有高雅的艺术追求。他们不但会生活，还会制造生活。这是作者看到的，品味到的。只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会觉察特别多。请同学们发挥想象，把本人观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进本人的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 今天，我们跟随作者，用眼去观察，用心去想象，游历了这欢乐的小天地。就让我们带着这份美妙的想象，走出课堂，融入自然，放飞心灵吧!下课 板书: 草虫的村落 亲情 友谊 艺术 勤劳 智慧 欢乐的天地 【教学总结】 新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教导我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我明白的交给学生〞。因而，老师在教学过程中，必须加强学生之间的互相交流改变单一的师生交流方式，将“老师的指导--学生的自主--小组的交流合作〞三个要素进展动态优化组合，构成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。如此通过小组交流合作式的学习方式，让每个学生都参与到咨询题的讨论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达本人见解和表现本人才能的时机。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，关于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进展了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，如今我结合草虫的村落的教学谈谈指导学生合作学习的体会。 小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学气氛，需要老师、同学合作交流的时机。师生之间、生生之间能够互相交流、互相尊重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助