2023年教案新人教版九级语文上册第15课《短文两篇》.docx

教案新人教版九年级语文上册第15课短文两篇 内容预览： 15短文两篇 教学目的： 1.识记字词文常知识。 2.学习文中运用比喻、排比等修辞进展说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。 3.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思本人对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 4.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动认识和探究精神。 5.认识读书的好处；养成良好的读书适应； 教学时数：二课时 教学方法：自探，合作，探究 教学过程： 第一课时 教学要点： 识记积累字词文常知识。感知谈读书的内容；认识读书的好处；养成良好的读书适应；学习文中运用比喻、排比等修辞进展说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等； 一、导入： 有人说，如今已经进入“读图时代〞，各种各样的图铺天盖地一般呈如今人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要要素。因而要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎么样读书，今天我们一起来倾听几百年往常的先哲的高论。 二、简介 培根〔1561-1626〕英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，创始英国随笔这特有体裁。 三、朗读课文，体会文章的意蕴，感知文章的内涵。 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？〔要理清作者的思路，归纳总结。〕 第一层：〔从开头到“全凭观察得过且过知〞〕阐述读书的正确目的。 〔1〕先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 〔2〕后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：〔读书时不可存心诘难作者-始能无知而显其有知〕阐述读书的方法。 第三层：〔读史使人明智-结尾〕阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 五、探究课文内涵： 1.读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。 2.读书与经历的关系是什么？ 明确：经历不读书之缺乏，经历范书中所示，互相补充。 3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士〔明察事理的人〕。“全凭观察得之〞 4. 理解“盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。〞的含义。说说比喻说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善本人，努力趋于完满。生动深入，浅显易明白。 5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才〞与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究〞，用的是哪种谈论方法？另举一例。 明确：比照论证，正反全面，比照有力。 6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 明确：①读书要细心琢磨细思，反对成心挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。③倡导把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些成效呢？试举例说明。 明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。 六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事： 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ 七、小结： 阅读的最大理由是想摆脱平凡。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平凡的困扰。 --余秋雨 八、板书设计： 谈读书 正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才 第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究 第二层：阐述读书的方法：细心琢磨细思、不同的书，不同的读、“3结合〞 第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 九、作业：练习册 十、教学反思： 第二课时 教学要点： 识记积累字词文常知识；感知不求甚解的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动认识和探究精神。 一、导入： “行万里路，读万卷书〞。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜爱书吗？读书的过程你有那些感悟？ 二、快速阅读不求甚解，并考虑： 1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 明确：“对任何咨询题不求甚解都是不好的〞。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎么样的态度；并指出“不求甚解〞的那两层含义？ 明确：态度：养成“好读书〞的适应；读书要诀在于“会意〞。第一，谦虚，书不一定都都读明白；第二，读书方法：不固执一点，而要理解大意。 3.关于“不求甚解〞的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 明确：赞同倡导。诸葛亮读书独观其大概。 4.关于“不求甚解〞的读书态度我们该如何全面理解？ 明确：“不求甚解〞不是读书马马虎虎，非常不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。 5.作者最后告诉我们应该如何做？ 明确：书要反复读。 三、列出阅读提纲〔板书〕： 提示：按三段论的形式进展 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解〞含义 树立靶子 倡导谦虚的“不求甚解〞的读书态度 强调书必须反复读 说明态度 全面解释“不求甚解〞 四、讨论：文章是驳论文依然立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 明确：驳的是“论点〞，先全面阐述“不求甚解〞的含义，进而倡导倡导谦虚的“不求甚解〞的读书态度，从而说明本人的观点；又从“会意〞角度，列举古人读书的例子，并说明本人的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读〞的主张。如此通过树立本人正确的观点从而驳倒敌论。 五、拓展训练： 学习不求甚解的写法，对以下成语进展辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①“见风使舵〞新解 ②“班门弄斧〞辩 ③“滥竿充数〞辩 明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要严密联络实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。 “见风使舵〞一词，多用于那些不讲原那么的世故之徒，但假设我们给予“风〞以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们能够翻出新意；依照实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推进社会主义的航船向前开展。如此联络现实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧〞这个成语，能够从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战〞的新意。 “滥竿充数〞 这个成语，也能够从故事人手，翻出“滥竿之因而能充数，在于欣赏者的水平低下〞 的新意。 六、小结： “不求甚解〞的前提千万不可忽略：“好读书〞，其不可断章取义。我们应该要全面地分析咨询题，理解理解咨询题。 七、板书设计：〔见上〕 八、作业： 练习册