2023年教案新人教版七级语文上册第五单元复习2.docx

教案新人教版七年级语文上册第五单元复习2 第五单元复习教案 第五单元 整体感悟 圈点读书 1.风筝 2.羚羊木雕 3.散步 4.诗两首 5.世说新语两那么 兴趣情境导引 师：向大家推荐一篇作文：妈xx爱。 又是一个清晨，又是一个灰蒙蒙的天，又响起了妈xx唠叨，又开场了一天的运转。机械的我不得不从温和的被子中爬起来。看着早已预备好的早饭，听着妈xx絮絮叨叨。一片惨白。 清早的大道没有一丝人气，飘漂飘荡只有我这么一个幽灵。风在吹刮着，树在摇曳着，心在抖着。妈妈确实是妈妈，我都出了门还追上来，“别忘了带手套，天凉。〞妈妈将手套给我时，我看见了，一双冻紫了的手。又是一片惨白。 我含着热泪看着妈妈远去的身影，雾太浓了，但仍能明晰的看见母亲的背影。我好恨，难道就不断这么下去吗？难道就不能谅解妈妈吗？难道一册日记就确实那么重要吗？我不想，也不敢想。或许是我太过于认真，太过于较劲， 不断没能理解那天发生的事，我还仍然记得…… “干什么看我日记？你不明白每个人都有本人的隐私吗？太过分了，妈妈！我不断特别尊重你，也希望你能尊重我！〞 “我……〞母亲支支吾吾的，我更加确信了。之后，我与母亲的关系不断不好，直到如今。放学了，又是一个没有笑声的晚餐。母亲拾掇好碗筷，一边看着电视，一边静静地织着毛衣。“啊！你，你这是干什么？……〞妈妈惊奇地看着我。我拿着日记本说：“妈，你看吧！你想看就跟我说一声，好吗？〞妈妈沉默了，许久，妈妈语重心长的说：“事实上，上次的事都是妈不对，妈向你抱歉，你也长大了，有本人的方法，妈妈尊重你，都怪妈……。〞我哭了，尽管想竭力假装本人的脆弱，但终究依然哭了，也看见了妈妈在黑背地的抽泣。 又是一个清晨，又是一个灰蒙蒙的天，没有了妈xx唠叨，也没有了我的抱怨。我做好早饭，悄悄的关好门。妈妈确实是妈妈，照旧追了出来，塞给了我两个鸡蛋：“别饿着了，多吃些。〞雾慢慢散去，母亲的背影更明晰了。风特别大，街上仍然行人稀少，但我的心暖暖的，那是妈xx爱。霎时间，明丽的阳光照耀着大地，暖和了一切…… 生：文章是写亲情的，特别感人。 师：亲情是人间真诚而美妙的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人，真情实感是作文的灵魂。 生：浓浓亲情，动人心弦。 师：对！描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人。亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。天伦之乐，其乐融融。本单元的选文主题为“亲情〞，所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。作者努力用心灵感悟生命的真理，表达对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 难点互动探究 难点咨询题1 理清思路 整体感悟 生：为什么要理清文章思路？ 师：找出文章线索的目的，是为了理清全文思路，透彻地理解课文，提高阅读理解才能。理清思路是指在阅读中理清课文所表达的作者思路，是非观，有助于深化把握课文思 想内核。 生：如何整体感悟课文内容？ 师：能够多角度去解读，鼓舞探究性阅读和制造性阅读，有本人的独特感受、体验和理解。不能浅尝辄止，满足于粗浅的模糊的感受，要抓住关键，深化体会文章的内涵。 范例1 风筝的“线〞是如何放的？ 分析 深化领会一些句子的含义：1、“远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。〞〔“我〞见风筝而悲伤，是由于想起小时侯“精神的虐杀〞的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲伤〞，从构造上说，是为了引出下文。〕2、“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，同时嫌恶他……〞3、“因而二十年来毫不忆及的幼小时候关于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，特别重特别重地堕下去了。〞4、“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使〞。5、“我还能企求什么呢？我的心只得沉重着。〞〔严峻的解剖本人，做人严肃认真〕6、“全然忘却，毫无仇恨，又有什么饶恕之可言呢？〞〔被虐杀者的麻痹使虐杀者能够恣意妄为，这是尤其令人悲伤的。因而鲁迅只觉得这世界一片肃杀和寒威〕 解答 鲁迅先生的风筝，回忆兄弟之间的一件往事，不管是当年管错了，依然一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。 1. 从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有长进，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白本人错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要求小兄弟饶恕。同胞手足之情溢于言表。 2. 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使〞，游戏实在出于儿童天分，游戏使儿童爽朗、健康、聪明。因而不准游戏，无异于虐杀儿童天分。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。 3. 从鲁迅的自醒精神看，鲁迅严于解剖本人，严于自省，一点小事都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神特别可贵。 4. 从小兄弟身受“虐杀〞却毫无仇恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲伤和发人深省的咨询号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，本人也并不认为正当，以为兄长该管，因而并不耿耿于怀。 解题方法链接: 寻找最能表现作者情感、观点的句子，有助于理清课文思路。 范例2 剖析羚羊木雕的构造层次，理清全文思路。 分析 我们试给文章分段、归纳段意。讨论并归纳： 第一局部：从开头到“万芳是个多么仗义的好朋友。〞写父母追咨询羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。 第二局部：从“上幼儿园我们就在一起〞到“从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。〞回忆“我〞和万芳真诚的友谊。 第三局部：从“不知什么时候〞到“冒着雨飞速地跑出门去。〞写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。 第四局部：从“我手里攥着万芳送给我的小刀〞到完毕。写“我〞向万芳要回了羚羊木雕，尽管得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使“我〞觉得“我是世界上最伤心的人。〞 解答 分析 思路，能够借助文章的构造分析，段落搞清晰了，思路就容易搞清晰。理清思路不能满足于理解文章先说什么，后说什么，以为眉目明晰的文章不必多加思索就能理清。事实上，多加研究，多发咨询，多考虑，会对内容的理解深化一步，对作者的构思有所领会。本文通过讨论，辨明事非，使学生明白得珍惜友谊，重许诺。 提咨询1：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？ 讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，但是父母认为这木雕特别贵,不该随意送人,并要“我〞向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友谊,重许诺,也反映了父母重财轻义，损害了小孩之间的感情。 提咨询2：爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我〞，“我〞把羚羊木雕转送给好朋友，如此能够吗？为什么？ 讨论并归纳：能够。羚羊木雕有价，情意无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜小孩们的感情，重财轻义，只会严峻损害小孩的心灵。 提咨询3：爸爸妈妈执意让“我〞要回羚羊木雕，奶奶却说“罢了吧，如此多不好〞，你同意谁的观点？为什么？ 讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也明白羚羊木雕贵重，但是，她更明白得执意让小孩要回羚羊木雕，如此对小孩的心理阻碍多不好，对小孩间的感情阻碍多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情意看得重于财物是深明情理的。 提咨询4：“我对朋友反悔了〞，“但是，这能全怪我吗？〞你怎么样理解这两句话的含义。 讨论并归纳：这两句话的含义是：“我〞屈服了父母，应该怪我，但是，“我〞是迫不得已的，主要怪父母。怪他们不明白得小孩的心，不明白得小孩间的感情，只明白东西贵重,不明白还有比这更贵重的东西，不明白尊重小孩的感情，不明白尊重小孩的人格，对小孩采取了简单僵硬的态度。 提咨询5：假设你想把一件贵重的东西送给别人，你要如何做？ 讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。假设大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，给他们讲友谊重于一切的道理，请他们尊重小孩之间的感情。 提咨询6：讨论归纳本文的中心思想。 讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，委婉地批判了父母重财轻义的行径会损害小孩之间的感情。 解题方法链接: 抓住关键词语对文章进展质疑和设疑。质疑确实是对课文不理解或有疑咨询的地点提出咨询题，设疑是对课文重点，在看似无疑的地点设疑，进展深化讨论。 范例3 散步“小中见大〞是如何回事？ 分析 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得特别细心，好似我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。〞作者的意思是什么呢？探究这个咨询题，要学会一种思想方法，确实是从个别到一般，从详细到抽象，从行为到原那么。“我〞上有老，下有小，要照顾两头。两头都照顾到，所以没有矛盾。有时，无法兼顾两头，就像走大路依然走小路，无法两全，只能顾一头，那么顾哪一头呢？“决定委屈儿子〞，确实是顾老的一头。这里有一个家庭伦理道德的准那么：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。实行这个原那么，家庭就和美了。再往深一层想，试看人性，疼爱老婆小孩是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步这个题材，鼓吹一个伦理原那么。照这个原那么办事，一个家庭总是比较和美的。再从妻子角度去看，妻子的仁慈也是重要要素，她对婆婆没有不孝敬的表现。文章虽着墨不多，但是隐隐地能够感遭到作者的思路，为人妻，为大儿媳，理当如此。 解答 家庭成员之间互敬互爱的关系。写家庭生活，没有铺开来写，只选取了散步这生活的一角，来表现祖孙三代人之间敬老爱幼的和谐自然的关系，表达了中年人肩负起承前启后的使命感， 强调了一种理解和谅解精神。全文以散步的过程为线索，在选材上以小见大。写一家三代人深沉的爱，实际上表现的是人类在代代繁衍的生命过程中同时培育了高尚纯洁的精神文明。在散步的过程中，儿子考虑到母亲年迈，走大路平顺；而老人想到的是满足小孙子走小路的愿望，这种孝子之心，舐犊之情着实感人。文章通过这一家祖孙三代互敬互爱的感人情景，折射出我们这个千千万万个家庭中尊老爱幼的中华传统美德。一滴水能够反射出太阳的光辉。文章这种把小事拓宽到宽阔的背景中去的这种以小见大的写法，确实值得我们好好学习。请咨询能否将课文标题换成祖孙三代、深沉的爱、人到中年等标题吗？为什么？ 巧妙的选材角度,这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲恩爱，这是一个多么幸福的家庭。作者表达了关于家庭伦理的理想。一家人一起散步是特别平常的事情，然而这平常的小事，也能表达浓浓的亲情。 解题方法链接： 理解语句的深层含义，抓住关键句。如上文中重点应放在“整个世界〞四个字上，兼及其他。 范例4 金色花抒写了一幅怎么样的画面？ 分析 本诗篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。它写一个假想“假设我变成了一朵金色花〞〔首句〕，并由此生发想像——一个奇妙的儿童与他母亲的“捉迷藏〞，描绘成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天分的美妙与圣洁。如此一幅画面，能够从多种角度进展观照，揣摩其不同的意味。 乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我〞——一个灵巧可爱的小小儿童。“我〞的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。“我〞“失踪〞一天，却一直与母亲在一起，对母亲特别依恋。“我〞幼稚天真，却藏着本人的机密，惟有他母亲不明白，最后母亲咨询“到哪里去了〞，“我〞说“我不告诉你〞，这是得意的和气意的“说谎〞，仍流露出对母亲的爱恋。总之，“我〞是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。故事虽短，但是有完好的情节，情节开展有波涛。人物在情节的开展中各显现其性格：“我〞的性格是天真爽朗、灵巧“诡谲〞的，又是天生仁慈的；母亲的性格是沉静的 、忠