教案小学语文麻雀教学设计教学目的1、有感情地朗读课文，概括课文思想。2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握详细记叙和表达真实感情的方法。3“、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为一种强大的力量〞所支配的精神。教学过程：一、谈话导入：你见过哪些小动物你喜爱他们吗你留意过没有：他们快乐的时候是什么模样害怕的时候，愤慨的时候又都是什么模样(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)二、切入主题：那么麻雀这个小动物呢(引导学生说出麻雀的各种常见神态。学生依照生活经历，可能会说出麻雀：娇小玲珑，愉快爽朗，害怕好动，等特点)三、听文，概括中心好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。播放录音(课文朗读，但不配乐)咨询，谁听明白了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括才能)四、探究讨论，体会文章表达的思想感情师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用本人优美的文笔把它记录下来。他之因此如此做并把它呈现给世界各国人民，确实是想让更多的人跟他一样，享遭到感动，得到的启迪。不明白你们刚刚听了这个故事后，心灵有没有遭到震撼。如此吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精巧的短文，一边在小组内交流本人的感想：议论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗学生分组读书并交流。老师在巡视中按排各组组长同学，留意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓舞他们能有条理地进展表达，由组长写出简短的读后感。老师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地点能够看出老麻雀有伟大的母爱精神，假设没有母爱精神支撑它应该如何做)五、学生汇报讨论结果，老师鼓舞评价老师预以鼓舞评价：你们能依照作家对老麻雀的动作、神态的描绘，结合生活经历，充分发挥联想和想象，进展分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀特别敬仰，对母爱精神特别尊敬和珍惜，而且也确信对母爱有着深切的体会。六、学生试编童话故事，锻炼想象才能和运用知识才能那么你能不能依照本人的体会，把这个故事改编成一个童话故事呢好，下面我们就以小组为单位，来合作编写一下，看哪个小组编写的又快又精彩。(让学生试写童话故事)七、组长或其他同学汇报。八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解老师评价，编得太好了。我...
