2023年主题班会教案怎样预防和阻止校园暴力.docx

主题班会教案之如何样预防和阻止“校园暴力〞 一、校园暴力的几种表现 〔一〕打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生互相殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成损害，其危害性是显而易见的。 不难觉察，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：〔1〕放学 时。中午或晚上放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联络的校外青年，还有被学校开除的不良青年，站在门口寻找时机打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。〔2〕考试完毕时。每个学期的期中和期末考试后，教师忙于修正试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。〔3〕秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨〞而算账的，往往采纳暴力攻击的手段来处理。〔4〕课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所治理不严，人员复杂，学生之间常因争胜负、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。〔5〕节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。 〔二〕强索钱财。 这是近几年来发生的比拟普遍且严峻的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学惯用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被攻击学生的心灵，阻碍他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对小孩的身心和教育担惊受怕。 〔三〕毁坏物品。 有的中学生由于心中的不满、仇恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一局部确实是有的学生发泄情绪施行攻击的结果。这类攻击行为的目的可能是人也可能是物。 〔四〕争风吃醋。 青青年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青青年的成长和生活所带来的负面阻碍是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会由于女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾由于缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。 〔五〕心理障碍。 青青年攻击行为还有一种特别的情况，这确实是由于青青年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究说明，青青年精神疾病患者的一个主要表现确实是具有攻击损害别人的行为。主要缘故是在于他们的认识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感谢烈等。在这种异常心理的支配下，青青年患者易与别人发生冲突，引起攻击性行为，给别人造成轻重不等的损害，极端严峻的可以致人死亡。比方常见的青年多动综合症，表现为多动、多话、任性和留意力不集中等，比拟严峻地阻碍患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的青年行为，常有攻击性，一次性精神病症有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神病症有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，青年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，青年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对别人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，因此应提示人们给予特别的留意。 二、校园暴力产生的缘故 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。假设任由这种势头开展下去，无疑会给在校青青年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，罪恶比正义更有力量。假设青青年一旦构成这种认识上的偏向，不管对其个人仍然对社会而言将是特别危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤〞，假设不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 〔一〕家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多遭到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐特别容易使小孩感到缺少关爱和平安感，从而构成“攻击性人格〞。为此，他们往往采纳暴力去欺侮微小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信〞。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些小孩走上违法犯罪道路的根本缘故。 〔二〕教师对学生施行暴力或“冷暴力〞也是校园暴力产生的土壤。 教师不管出于什么目的体罚学生，带来的负面阻碍都是严峻的。教师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“典范的力量〞吧！ 现在教师对学生体罚的事件，虽仍然时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的表达。而校园“冷暴力〞却常常被忽略。校园“冷暴力〞是指在教育过程中，教师对“征询题学生〞采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进展挖苦等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。教师假设对向个性较强的小孩采取“冷暴力〞的话，将会极大地损害小孩的自信和自尊，轻那么导致他们厌学，重那么造成自闭的后果，还可能会阻碍到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。 〔三〕暴力文化误导是产生校园暴力的重要缘故。 有报道显示：校园暴力犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特点。他们作案前有预谋，整个过程之周全、手段之残忍，让成年人都蔚为大观。他们是从哪儿学到这些“知识〞的？答案出人意料又不出所料：正是一些小说和影视剧甚至是新闻报道教会了青青年如何犯罪！一些出版物甚至某些新闻报道，为了追求所谓的“效果〞，将犯罪分子的犯罪过程描写得格外详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理……应有尽有，一清二楚。 据一些省、市未成年犯管教所反映，青年儿中有70%以上遭到过不良文化的阻碍；暴力型和奸淫型青年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。 为了追求商业利润，一些无良的书商，把漫画化了的暴力图书一本本塞给小孩们；一些无知的影视制片人，把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给小孩们；一些无耻的游戏开发商，把虚拟了的血腥暴力制成游戏碟一张张推销给小孩们。现在的小孩，看到了太多的枪杀、武打的暴力场面，而当看得太多时，神经就麻木了，再血腥的场面也会习以为常。在现实生活中，如此的小孩就有可能做出类似影视作品、网络游戏中的暴力行为还不以为然。 未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会经历少，缺乏对复杂事物的推断才能。他们对局部影视作品或书籍中所鼓吹的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识，而是错误地认为，暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。因此他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。如此影视作品的影视力就被无限放大了。如前段时间台湾电视剧斗鱼播出后，剧中主人公的穿着打扮、言行举止被广阔中学生争相效仿。一时间，校园暴力行为剧增。       〔四〕青青年的个体攻击性太强是产生校园暴力的又一重要缘故。 校园暴力外表看似是个别的、简单的社会现象，事实上具有复杂的社会心理背影。据有关部门调查，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为，其中独生子女又占大多数。独生子女从小在家确实是小皇帝，得到太多的宠爱而又缺少管束，刁蛮专横、唯我独尊。这正是攻击性性格构成的重要心理依照。 〔五〕学校的应试教育也让一些青青年走上了施暴之路。 学校在教育学生时往往过分注重学生的学习成绩，而有意无意地忽略了学生健全人格与健康心理构成的培养。应试教育使一局部学生成了被淘汰者，因此他们试图以暴力这种特别方式来获取教师的关注与同学的成认。 三、校园暴力阻止的途径和方法 校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是宏大且长久的。铲除校园暴力是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手： 〔一〕有关部门争取配合，做好平安教育。 要坚持树立平安是“1〞，其它是“0〞的思想，定期举办平安知识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的开展现状，融入更丰富的内容和更新颖的方式。如用反暴力的偶像示范，学生可能会乐于接受。 〔二〕教育小孩珍惜尊重本人和别人的生命。 暴力的根底确实是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实特别易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关〞的错觉，以致现在的小孩们不但漠视动物和别人的生命，甚至漠视本人的生命。针对这一点，我们可对学生进展生命的孕育、生长等知识的传授。这既能让学生对本人有所认识，也能使学生对别人的生命重怀珍惜和尊重的态度。 我们还应该教导小孩们服从最根本的价值取向，让他们明白得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，互相之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让小孩明白得社会生活中最根本的原那么是对别人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。 〔三〕加强师德建立，消除校园“冷暴力〞。 目前，法律法规在对待教师的“冷暴力〞上还显得相当惨白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力〞征询题了。各地学校也从加强师德建立入手，尽力消除校园“冷暴力〞。对学生多一份理解，少一点苛责；多一份决心，少一点无望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和开展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力〞起到积极的作用。 〔四〕清查影视节目和出版物，净化文化市场。 尽管我国有关青青年征询题的法律中都一律禁止小孩接触暴力文化，便在现实中却根本没有可操作的限制性规定，还根本处于放任状态。实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有由于其中有暴力内容而限制小孩观看。现阶段，这种情况应有所改变才能适应时代的开展。有关部门应制定相关条文，对电影电视作品进展分类，并推行至网络媒体、电子游戏和书报杂志，为小孩们提供更多健康的精神产品。定期完全清查文化市场、净化文化市场、净化小孩们的视听，切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。 〔五〕未雨绸缪，及早防范。 一方面，从本身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。许多案例说明，校园暴力事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑背地进展。假设我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光确实是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，如此才会构成班级的正气，学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要〞：要举止文明，不要口出脏话；要自尊自爱，不要自以为是；要尊重别人，不要出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，不要打架斗殴；要强身健体，不要吸烟喝酒；要友谊为重，不要早恋误自；要遵守秩序，不要围观起哄；要开卷有益，不要盲目阅读；要学习法纪，不要我行我素。 另一方面，各班级要配齐平安班委，定期向学校反映可能发生的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和协助，将校园暴力扼杀在萌芽之中。 我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为小孩们的乐土！