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和我们一样享受春天
2023
教案
人教版四级
语文
我们
一样
享受
春天
课堂实录
教案人教版四年级语文下和我们一样享受春天课堂实录
一、课文简说:
这是一首呼唤和平的诗,它以一个小孩的视角,提醒了战争给自然世界带来的种种不安静,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,能够分为两个局部,第一局部(1-4小节)描绘了战争给自然世界带来的种种不安静;第二局部(5小节)发出祈盼,让战火中的小孩和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美妙。
二、教学目的:
1.认识4个生字。
2.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。遭到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
三、课堂教学实录:
1.谈话导入:
师:同学们,通过前几课的学习,我们认识到了战争是残酷的,它给人类带来的伤痛是无法弥补的。由于战争,人们失去了亲人、朋友、家园......也由于战争给人们带来了宏大的痛苦,因此人们希望和平,渴望安静。战火中的小孩们也是一样,他们也想和我们一样享受春天。板书课题,齐读两遍。
2.课题激疑:
师:读了这个标题,你们有什么想咨询的
生1:教师,我想咨询:谁和我们一样享受春天(板书:谁)
生2:教师,我想咨询:他们怎么样和我们一起享受春天(板书:怎么样)
生3:教师,我想咨询:这里的“春天〞是指什么(板书:什么)
生4:教师,我想咨询:他们为什么要和我们一样享受春天(板书:为什么)
……
3.导读释疑:
师:同学们提了这么多的咨询题,我们该怎么样处理这些咨询题呢
生:读课文,找答案。
师:真聪明,就这么办。如今,请同学们认真地读读课文,看谁最快觉察这些咨询题的答案。
(生带着这些咨询题读课文)
师:哪几位同学能毛遂自荐地来读读课文
(生分小节读课文)
师:谁来告诉同学们,读了课文,你明白了哪些咨询题的答案
生1:教师,我明白了第1个咨询题的答案是:战争中的小孩〞。
师:你是如何明白的
生:最后一个小节告诉我们的。
师:你真聪明,明白得抓住重点来领悟。还有谁明白其它咨询题的
(学生无语)
师:不明白好,听教师把这首诗读一读,看看同学们又会有什么新的觉察。
(师范读诗歌,引得学生一阵热烈的掌声)
师:同学们的掌声告诉了教师,你们听了以后,有了更多的觉察。来,说说看。
生1:我明白了,他们能够像我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天。
生2:我明白了,这里的春天指的是“和平的环境〞。
生3:他们享受的春天确实是能像我们一样在和平的环境中读书。
……
师:同学们真聪明,战火中的小孩们多么希望能在和平的环境中读书,那我们该怎么样把这段话读好呢
(生试读,评议)
师:听了同学们的朗读,教师也想来读读。你们能够小声地跟着教师读,留意停顿和重音。(师范读后生再读,读得精彩极了)
师:我们通过朗读理解了战火中的小孩们的希望。作者也给我们提了一个什么咨询题呢你们明白吗
生:作者的咨询题是:这终究是为什么
师:是啊,这终究是为了什么呢作者为什么要提出这个咨询题呢再读读课文,看能不能找到答案。
(生读前四个小节,一边读一边考虑)
生1:教师,我明白了,前四个小节都是讲战争给大自然带来了严峻的破坏,你看,战舰和水雷破坏了海鸥的乐园大海,坦克和大炮破坏了蜥蜴和甲虫的天下沙漠,导弹破坏了属于星星和月亮的夜空,地雷阻挠了小孩们在草地上奔跑的脚步。
生2:这句话是作者对发动战争的人们的严峻质咨询。
生3:这句话表达了作者对战争的愤慨之情。
师:是啊,谁都不希望战争,但世界并不太平。作者在这里发出了愤慨的质咨询:这终究是为什么我们该怎么样读好这句话呢(生用愤慨的质咨询的语气读这句话)
4.拓展延伸:
师:同学们,世界并不太平,有些地区的人们还在饱受战争的折磨。读了这首诗,你们想说些什么呢
生1:要和平,不要战争。
生2:战争让多少的家庭家破人亡,希望不要再发生战争了。
生3:让那些小孩们和我们一样在一个安静的环境中读书学习,在欢乐中长大……
师:让我们带着这种美妙的心愿,再来读读这首诗吧!
(生大声地饱含激情地朗读这首诗)
师:学完了整首诗歌,我想其中蕴藏的感情,已经被同学们感遭到了,那谁能带着你的理解——诗人的感情,为大家朗读这首诗呢
(生摩拳擦掌,生1朗读了这首诗)
生2:教师,我能比她朗读的好,我能够朗读吗
师:所以能够,请上台,其他同学可要留意啦,他说他比别人朗读的好,那我们就来当裁判,看看终究哪个好,你认为她好的缘故是什么
(生2有感情的朗读)
其他同学评论完之后,也想试试。因此我提议,把我们班的学生分成五大块,由于诗歌有五节。并讲给他们站立的姿态,朗读的表情。我来报幕。同学们欢乐极了,我们的课堂也就在大家的诗歌朗读中完毕了。
感悟:诗歌不需要花费太多的时间讲解,在读中领悟效果会更好,甚至还会有意想不到的收获。关键是如何让学生又想去的读,这就需要因生而宜了。