2023年教案小学语文人教版三级上册《一面五星红旗》.docx

教案小学语文人教版三年级上册一面五星红旗 教材内容分析： 一面五星红旗是人教版小学语文三年级上册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，回绝了面包店老总用国旗换面包的要求，以本人的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我〞的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟──移情体验──朗读品悟，获得思想的启迪。 教学目的： 1．知识目的：流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。 2．才能目的：理解课文内容，体会到“我〞对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老总对“我〞的敬重和理解。 3.情感目的：明白得尊重和保护国旗，体会世界人民之间的友好友情。 教学重难点： 重点：理解面包店老总态度的变化。 难点：学惯用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。 教学预备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时〔略〕 联络旧知，导入新课。 初读课文，欢乐识字。 整体感知，学习第1-3自然段。 第二课时 一、回忆导入，带入情境。 1．数量词练习：一〔〕新大衣一〔〕面包一〔〕生命一〔〕爱 2．谈话：这一面艳丽的五星红旗，承载着中国人的骄傲、中国人的感动、中国人的自尊，也承载着非常多感人的故事。今天让我们再来感受其中一个发生在中国留学生的身上的有关一面五星红旗的故事。 3．播放课件，师生共同回忆“我〞遇到的处境。 〔设计意图：本环节的设计，先是数量词的学习，为了后面的三次选择做铺垫。然后，老师就用充满激情的导语创设情境，并采纳课件引入，抓住了学生的留意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。〕 二、从三次选择中，悟爱国之情。 当“我〞饥肠辘辘的走进面包店后，发生了什么事呢？自由朗读课文第4至12自然段，找找你最有体会的句子，写写感受。 〔一〕学生汇报，老师相机品读句子。 ▲饥寒交迫，初次选择。 1．品“我〞初次选择的句子。 2．体会当时“我〞的饥饿。〔相机减少板书〕 〔设计意图：当“一件新大衣〞从黑板上消失时，让学生体会失去的滋味，这种递减的是心情的逐步沉重，是无法承受的选择！从不公平的买卖中，感受“我〞当时的饥饿和无奈。〕 ▲面对国旗，取舍两难。 1．品读“我犹豫了一下，把国旗渐渐解下来，再展开。〞 ①理解“犹豫〞，结合动作词，感受内心的挣扎。 ②指导感情朗读。 2．品读“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。〞 ①理解“愣〞、“久久地注视〞。 ②揣摩“我〞的内心世界：“我〞想到了_________________。 ③反复品读。 〔设计意图：引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感，使学生遭到陶冶和感染，突显人文性原那么。〕 ▲最终选择，令人敬仰。 1．品读“我摇摇头,费力地穿上大衣,拿着艳丽的国旗,跌跌撞撞地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不明白了。〞 ①通过“摇摇头〞、“费力〞、“跌跌撞撞〞动作词，感受“我〞身体的虚弱。 ②细心品读，领悟作者选择时态度的坚决，爱国情感的深沉。〔相机减少板书〕 ③体会用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。 〔设计意图：层层深化心灵，从而引发学生对文本的深化理解。通过几次思想挣扎后最后保存的精华，带给了学生心灵的震撼。引导学生在反复诵读这句话，从中体会“如今无声胜有声〞用外在神态、动作表达内心情感的写作手法。〕 〔二〕回归整体，配乐深情引读关于描写红旗的三段话。 〔设计意图：这个片段，表达了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生自读自悟的根底上，老师进展点拨，使朗读更有效。〕 三、从态度变化中，感敬重之情。 1．默读课文，找老总态度变化的句子，比照体会。 2．小组交流，品老总的态度。 〔设计意图：在自读的根底上与同伴交流，培养学生合作认识。通过品读、比照感受老总前后态度的变化为引出重点作好铺垫。〕 3．出示老总态度变化句子，感受敬重之情。 4．小记者采访。 〔设计意图：通过重点探究、品读相关句子，由文悟情，由情赏文，使学生在读、思、议、演中遭到陶冶和感染，同时抓住文中的空白点进展语言训练，努力创设扎实的语文课堂，突显语文的工具性和人文性原那么〕 四、总结提升。 〔设计意图：总结谈话，文情交融，感悟升华〕 五、拓展延伸，升华情感。 1．同学们，你们又曾经在哪里看到这冉冉升起的五星红旗？ 2．课件再现五星红旗在各地高高飘扬的图片。〔背景音乐红旗飘飘〕 3．小练笔。 〔设计意图：音乐是一种特别的语言。学生在感人的气氛和爱的旋律中，深化地领悟文章的主旨，真正遭到“润物细无声〞的教育。随笔练习，在学生真正地感受浓浓的爱国之情后，从而生本钱人的爱国情，既能够提升情感，又能够提高学生写的才能。〕 六、作业。 1．练习讲述这个故事。 2．推荐阅读五星红旗的故事。 〔设计意图：课后的习题能够拓宽学生的阅读面，进一步浸透爱国之情。〕 七、板书设计。 〔设计意图：板书呈逐层递减的态势，黑板上剩的内容愈来愈少，突现课文中震撼心灵的爱国之情。我力求突出课文重点，用国旗和心形图案形象地展示“爱国〞的主题。〕