教案人教版四年级语文寻隐者不遇教学实录初读古诗交流材料还未开课，悠扬委婉的笛声在课堂上空漂浮，屏幕上，远山、丛……林、碧潭那么悠远、静美。小孩们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期……待的目光凝视着讲台，整个大厅静静的、静静的只见执教的张笔春老师优雅地来到小孩们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩，一会儿又亲亲这个的脸。小孩们一脸幸福地笑着，老师和小……孩之间是那么融洽、和谐，友情融融台下的听课老师看到这一幕，无不为之感动，都赞许地直点头。“……——铃〞上课铃声响了。课，在诗意般的气氛中开场了师：中华民族有着悠远的历史，在漫漫的岁月长河中，留下了无尽的宝藏和智慧。我们的土陶艺术，我们的国画，我们的书法，我们的民乐，我们的文学，构成一座雄伟精深的宝库！古诗，确实是中华文化的一块绚丽斑斓的珍宝。你们听：[笛声悠悠，宁静的画面上出现寻隐者不遇的诗句，美丽的童体字从四面八方飞入，通过一番碰挤后，陈列成整齐的四行，还熠熠生……辉。动情的配乐诗朗读在耳畔响起]小孩们惊喜的目光凝视着屏幕，嘴巴微微蠕动。师：能与老师一起轻声朗读吗？小孩们早就按捺不住了，摇头晃脑地读起来。坐在后排的一位小孩甚至站起来了，还边读边比画。听课的老师们快乐地笑了。〔续〕[民乐依然那么悠扬，画面依然那么宁静、悠远。]师：多美的画面，多美的意境！我们终究应该以怎么样的心境来学习这一首古诗呢？咦，如何提如此的咨询题？台下的老师们吃惊地看着张老师。小孩们侧着脑袋考虑着，一秒、两秒、十秒，小孩们的眼睛一亮，一个个直截了当从座位上站了起来：生1：我认为应该用热爱的心境来学习！生2：我认为应该用欣赏的心境来学习！生3：我认为应该用赞美的心境来学习！生4：我认为应该用轻松的心境来学习！生5：我认为应该用深沉的心境来学习！生6：我认为应该用平静的心境来学习！生7：我认为应该用冲动的心境来学习！生8：我认为应该用沉醉的心境来学习！生9：我认为应该用愉悦中又有忧虑的心境来学习！小孩们纷纷争抢着发言，课堂气氛爽朗极了。师：好！让我们带着各自的心境，走进今天的学习中。张老师专门送给你们一个环节，预备让你们在这中间感受愉悦的心境是什么滋味。大约停了十秒钟，老师故作奇妙地：课前我们一起商量过要做两件事，没忘吧？小孩们惊喜地大声叫：没忘！一个小男孩站起来大声说：第一件事搜集材料，第二件事扩大阅读。〔没抢到时机的小孩绝望地摇了...
