教案人教版四年级下册尊严课堂实录一、创设情境，激情导入师：请同学们闭上眼睛，细心听老师的讲述，想一想脑海中出现了什么画面在一个严寒的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色，忍着饥饿，拖……着疲乏不堪的身子困难地前进同学们，如今你们的头脑中出现了一幅什么样的画面生：我仿佛看到了一群逃难人生：我想到了他们都是又饿又累地在走着师：同学们都感到严寒饥饿在侵袭这群逃难的人，在如此冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢生：(齐声)食物师：是呀，假设如今给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫而光。但是在这群逃难的人中有一个年轻人却回绝了这份极需要的食物，这到底如何回事呢这节课我们一起来学习尊严。板书课题，齐读课题。二、检查预习师：我们来检查一下预习情况，看读读写写中的有关词语生：(齐读)三、课文学习师：看来同学们的字词已经掌握了，下面我们来看课文。本人读课文，读准字音，读通句子。生自由读课文。师：这个故事真感人，故事中有两个主任公，他们是谁生：哈默、杰克逊师：课文那几个自然段讲了他们的故事生：2—5自然段师：是的，下面我们请3个同学先来读一下2、3、4自然段，其他同学用笔把描写年轻人外貌、语言的句子画下来。生读课文。““师：从脸色惨白〞骨瘦如柴〞两个词中，你看出你轻人如今是个什么状态板书：外貌脸色惨白骨瘦如柴生：缺乏营养生：极度虚弱生：非常瘦，非常饿师：非常好。那么，在他如此需要食物的情况下，他又是如何做的呢认真读语言描写的句子，你能看出年轻人有那些尊贵庄严的品行板书：语言有活做吗不能不劳而获做完活再吃生：不接受别人的施舍生：不劳动就不吃东西师：非常好，年轻人哈默在故事中只说了3句话，却展现了他高尚的内心世界，确实是要靠劳动获取食物。再看2、3、4自然段关于年轻人动作描写的句子，结合语言描写的句子，你有什么新的觉察板书：动作仰起头站起来蹲下来生：哈默是个有自尊的人生：哈默有才能劳动生：哈默非常有志气，自强不息师：我们能够用六个字概括板书：自尊自强自立接下来，谁愿意读第5自然段(生积极举手)生读本段。“师：在这一段中，年轻人接受了杰克逊大叔的食物，也狼吞虎“咽〞地吃起来。这个狼吞虎咽〞与第1“自然段中的狼吞虎咽〞含义一样吗生：不一样师：如何不一样生：前一个是接受施舍，后一个是获得的劳动酬劳师：因此年轻人哈默吃得爽快，吃得尽兴，吃得理直气壮。...
