2023年教案人教版四级语文《呼风唤雨的世纪》教学实录.docx

教案人教版四年级语文呼风唤雨的世纪教学实录 学习目的： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简约、条理清晰的表达特点，能联络生活实际，谈出本人的阅读感受。 3、理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点：理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深入的词语和句子。 第一课时教学案例： 一、激趣导入 1、小游戏：比视力、比嘴力 师：同学们，我们一起来做个游戏，标题叫“比视力、比嘴力〞。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、精确地说出来。 生：人类登上月球。 生：潜入深海，探究神秘。 生：人造卫星。 生：程控。 生：高速火车。 生：飞机。 生：远洋船舶。 生：因特网、、视频…… 2、导入课题 师：你明白这些事物都是什么时候出现的吗？ 生：20世纪。 生：对，刚刚过去的20世纪。 师：20世纪出现了这么多新惹事物，人们觉察了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪〞。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。 二、质疑咨询难，学习第一、二自然段 1、师：你读了课题，有什么疑咨询？ 2、交流。 〔1〕学习课文第一自然段。 生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？ 生：20世纪。 师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。 〔2〕学习第二自然段。 生：谁来呼风唤雨？ 生答：所以是人类。 生：靠什么来呼风唤雨？ 生答：靠的是现代科学技术。 生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 生：20世纪有哪些了不起的成就？ 生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎么样的变化？ …… 生齐读。 3、师对学生的提咨询进展点评、小结。 爱因斯坦说过：“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题更重要。〞刚刚同学们既提出了咨询题，又解答了咨询题。还有一些咨询题现在还处理不了，我们就一边学课文一边来处理。 三、依照提咨询解疑咨询，学习课文 1、师：作者路甬祥用哪些详细事例来说明人类把梦想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。〔不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力〕 2、交流。 〔1〕生各自谈感受，师做引导。 生：古时候的“千里眼〞现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视也是。 生：古时候的“顺风耳〞，现在有了，那确实是程控，它能够让两个相距非常远的人非常快听到对方的声音。还有、录音机都是神话中的“顺风耳〞。 生：“千里马〞也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都非常方便。 生：古代的人想腾云跨风，没能实现，只能靠梦想，而现在我们能够腾云跨风了。你只要坐上飞机就能够了。 生：往常的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月〞的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了非常多实验。 …… 师生小结：也确实是说，在20世纪往常，人们不断生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼〞、“顺风耳〞、腾云跨风的神仙，这些都是人们的梦想。而20世纪，人类依托现代科学技术把这些梦想变成了现实。因此说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 〔2〕齐读第三自然段前四句话。 3、师：这么多先进的、美妙的、奇妙的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？ 交流。 生：20世纪的成就非常大。 生：20世纪，人类运用现代科学技术，把往常人们的非常多梦想变成了现实。真厉害。 …… 师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了本身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。假设援用课文中的一句话，一句诗来描述，那确实是： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：你如何体会这句诗？ 生：“忽如〞说明速度非常快。一夜之间春风来了，非常多的梨花都开了。 师：你从字面上来理解的。 生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是非常短的，但是变化是非常多、非常大、非常快的。 师：是啊，20世纪，人类把非常多梦想变成了现实。假设请你读这句诗，你会如何读。本人试一试。 指生读，评价。 4、师：同学们，现在教师再请你读本文第一句话，你会如何读？ 生读，评价。 生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。 生齐读。 5、“觉察〞与“制造〞 〔1〕师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类觉察了非常多，也制造了非常多。你能说说哪些是“觉察〞？哪些是“制造〞？ 〔2〕生考虑。 〔3〕交流。 生1：人类登上月球是制造。 生2：我不同意。人类登上月球是为了探究月球上的神秘，应该是觉察。 生1：那人类是如何登上月球的？那人造卫星不确实是制造的吗？ 师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是制造；人类登上月球是为了探究神秘，这是觉察。 生1：我明白了。那“潜入深海〞也是一样的。 生：电视、程控、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是觉察。 师：假设请你给“觉察〞与“制造〞找意思相近的朋友，你会找谁？ 生：觉察——探究。 生：制造——制造。 五、总结、延伸 师：20世纪，科学技术日益开展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，现在人们还获得了哪些科技成果？我们下节课接着学。同时，也请你预备好需要交流的材料，下节课，欢送你展示。 板书设计： 29、呼风唤雨的世纪 人类 梦想　　　　　　　　现实 现代科学技术 登上月球、潜入深海…… 千里眼　　　　　　望远镜、视频 顺风耳　　　　　　、、收音机 腾云跨风的神仙　　飞机 千里马、飞毛腿　　高速火车 ………… 教学反思： 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的迅猛开展给人类生活带来的宏大变化和灿烂前景。教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的理解。同时，他们也通过上网，明白了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是非常有协助的。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书〞，养成一个良好的学习语文的适应。同时，静心考虑咨询题，处理咨询题。学生在这节课上是相当积极的。 科普性文章，教师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，由于它不同于其他文章。但是，今天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪〞和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞，着重进展了朗读的指导和点评。我认为这两句话，非常生动地表达了作者的意图。学生在朗读时也是激情飞扬，骄傲满怀。不明白如此的处理恰当否？