教案人教版四年级语文搭石教学实录师：今天络教师和大家一起学习新的课文〔板书：21搭石〕师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个生疏的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？咨询得特别清晰。〔板书：是什么？〕生：搭石是怎么样搭的？师：如何搭的，你特别会提咨询〔板书：如何搭〕。还有吗？生：搭石是谁搭的？师：我也想到这个咨询题〔板书：谁搭〕。生：搭石搭在哪里？师：在哪儿，在哪啊〔板书：在哪？〕生：为什么要搭？师：为什么要搭？搭的作用是什么？〔板书：作用〕师：一口气提出这么多咨询题，我想你还有咨询题，这些咨询题在课文中都能处理，请同学们翻开课文，自由大声地读课文，假设遇到不明白的咨询题能够查字典。生自由读课文，师指导。师：看看同学们读课文的效果。师：〔出示幕：责备、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰〕看看，这是新的词语，自由读读。指名学生领读。师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你明白？生：责备，是责备师：责备责备的意思。你如何明白的生：读课文师：读课文联络前后明白的，特别好。谁还明白？生：伏下是把腰弯下来师：能不能做个动作。师：假设你还有哪些词语不太明白，一会儿我们深化读课文在处理。生：好师：单个的字你认识吗？如此教师点哪个你们读哪个生读。师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。〔出示：1，假设别处都有2，家乡有一句3，每当上工，4，清波漾5，假设遇上老人来走〕师指名学生分别读五个句子。相机指导人影绰绰等词的读音。师：看来大家对生字已经认得不错了。不知有没有决心把课文读好。生：有。师：如此，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相协助，看看读得准不准。生合作读课文。师：好，小孩们大局部都读完了。如此，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然段。五位同学连读课文。师〔第一位同学读完后〕：教师打断一下，其他同学听的时候就像刚刚如此，认真一点，等一会请你来评。师：好，读完了，同学们评价一下他们刚刚读得如何样？生：有个字读错了。平衡师：你在读一遍。生读。师；还有没有？生：第二自然段有一个词东西没读好。师：好，一齐读一下。生读。生：协调有序读出了感慨号。师：把语气都读出来了，表扬你呢。师：尽管有点小咨询题，但第一次读能够读成如此，我特别快乐。书读到这里有没有咨询题。生：我明白是谁搭的？师：谁搭的生：乡亲搭的。生：我明白搭石是什么？师：是什么？你读一下相...
