2023年教案小学五级人教版语文下册全册完整之八单元B（完）教学设计.docx

教案小学五年级人教版语文下册全册完整之八单元B〔完〕 教学设计 教学目的： 1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境地。 2、认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思，能用本人的话写一写对大象的感想。 课前预备：泰国大象的图片。 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、谈话：泰国有“大象之邦〞称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是桔祥的像征。有泰国人向游人夸耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。 2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通畅说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？ 3、出示课题：“与象共舞〞 二、初读课文，整体感知泰象 1、自由读课文，把文中的生字新词读精确。 2、读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗？为什么？ 学生自由发表本人的方法。比方： 泰国的大象勤劳、仁慈，有时淘气，有时乖巧，有时爽朗。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。 三、抓住重点，深化理解泰象 1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。 2、自由交流，依照学生的答复能够概括成如此几个方面： 〔1〕象是泰国的国宝； 〔2〕象与人之间没有间隔； 〔3〕象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑； 〔4〕看大象跳舞是一种享受 3、随机指导。 〔1〕自由朗读第二自然段。 象是泰国的国宝。课文是如何详细写的？你理解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ ①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐…… ②你还明白大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？ ③有感情地朗读第二自然段。 ④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是〔〕关系；在舞台上，泰象与人一样是〔〕；在国际上，泰象充当的是〔〕角色；当遇到困难时，泰象那么是〔〕；在农场里，泰象确实是〔〕；在……可见在泰国，大象与人的关系是如何样的？ 〔2〕自由朗读第四自然段。 ①哪些地点写出了大象的聪明的灵气？ ②引导学生朗读课文中的描写。 ③假设你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、悄悄地抚弄〞等词：什么才叫“抚弄〞？这个词写出了什么？ ④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？ ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？ 出示三句话： ◇听说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶尔也会跟人开开玩笑。 这三句话能够去掉吗？它们之间是什么关系？ ⑥有感情地朗读这一段。 四、总结课文，领会写法： 1、读了课文，你喜爱泰国的大象吗？你最喜爱它的什么？有感情地朗读相应的段落。 2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎么样一种性格？泰国是如何一个国度？ 3、仿照课文总分构造写一道话介绍泰国的大象。能够本人写总起句，也能够选择： 泰国的大象十分热情。 泰国的大象是友谊的使者。 泰国的大象是劳动的能手…… 4、课堂交流。 28彩色的非洲 教学目的： 1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。 2、理解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会非洲的多姿多彩。 课前预备：理解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1、自由谈谈对非洲的印象。 2、出示课题：“彩色的非洲〞。 二、整体感知，理解“非洲的彩色〞 1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！〞 〔1〕理解“色彩斑斓〞的意思。 〔2〕朗读句子 3、默读课文，考虑：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓〞的世界？ 4、课堂交流，引导学生概括： 〔1〕非洲的蓝天、骄阳是彩色的： 〔2〕非洲的植物世界是彩色的； 〔3〕非洲的动物世界也是彩色的； 〔4〕非洲的艺术是彩色的。 4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。考虑：这些句子在文中有什么作用？ 三、深化阅读，体验“非洲的彩色〞 1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再细心地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地点最让你心动，读一读，品一品。 2、自由交流，随机指导： 〔1〕自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。〞 “高擎〞和“绽放〞两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞〞写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙趣横生，远远望去，树上像是开满五彩绚丽的花，特别壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。〞 花树的“妙趣横生〞妙在哪里？如此的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女〞在对你说些什么？现在，你会做什么？你想说什么？ 指导有感情地朗读这一句话。 ③有感情地朗读第三自然段。 〔2〕自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？ ①出示句子：“那些蝴蝶通过防腐处理，制成了精巧的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，浸透着，辉映着，令你目不暇接。〞 蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色如何还会“交错着，浸透着，辉映着〞呢？“目不暇接〞是什么意思？我们在如何样的情况下会“目不暇接〞？ 小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的视线，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，因此种种色彩就“不断地变幻着，交错着，浸透着，辉映着〞了。 ②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。 〔3〕自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格如何也会是彩色的呢？ ①展示非洲的图片，请学生说说印象。 ②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？ ③有感情地朗读这一段话。 四、创设情境，介绍“非洲的色彩〞 1、自主作业： 〔1〕朗读本人喜爱的句子，展示非洲的色彩斑斓； 〔2〕摘抄描写非洲的优美的文句。 〔3〕请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲； 2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。 口语交际八聊聊抢手话题 教学目的： 1、能把本人看到的、听到的事情的过程说清晰，能有条理地阐述本人的观点。 2、能认真倾听别人的发言，敢于觉察本人独特的看法。 课前预备： 课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。 教学过程： 一、展示本人一周的收获 说说本人一周中看到的、听到的新鲜事。 先同桌交流，再选择你认为比较重要的或本人感兴趣的用一、两句话介绍一下。 二、围绕话题小组交流 1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择本人最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求是： 〔1〕把这件事说清晰； 〔2〕你的看法是什么； 〔3〕认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来； 〔4〕人人都要发言。 2、展示：评选哪一组说得比较好。〔由学生当评委〕 制定评选方法： 〔1〕把事情和本人的观点说清晰； 〔2〕声音嘹亮，口齿清晰。 3、评委点评。 三、集体讨论 1、你们最感兴趣的话题是什么呢？ 2、话题举例：最近，“超级女生〞在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青青年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何对待“超级女生〞现象？ 子话题： 〔1〕喜爱“超级女生〞这一节目吗？为什么？〔组织自由辩论〕 〔2〕你喜爱“超级女生〞中哪个人物？为什么？ 〔3〕你会参加类似的活动吗？为什么？ 〔4〕从“超级女生〞这个节目中，你想到了什么？ 3、进展自由讨论。 习作训练八自由创作 教学目的： 1、能把本人看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真实，语句通畅。 2、培养学生细心观察、敢于想象的学习适应。 教学预备： 预备一周的观察日记。 第一课时 一、唤起经历的小船： 1、同学们，一个学期转眼已过，开学时依然春赛料梢，现在已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经经历过多少平凡的小事呢！ 2、教师声情并茂地回忆本人和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。 3、看看本人的日记，回忆一学期来发生过的事情，也能够是点点滴滴的方法。 4、学生谈本人经历过的事情。 二、让风扬起船帆 1、这节课上，你觉得本人最值得一写的是什么？印象最深的是什么？ 2、如何把本人最想写的内容写清晰，写详细呢？ 3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说它的写法。 4、片段训练：把本人印象最深化的一瞬间用精彩的语言记录下来。 三、能量加油站： 学生出示本人的片断，展示： 读一读本人觉得比较满意的地点；请大家提出他〔她〕写得好的地点；提出本人的修正意见。 1、小组互相评改。 2、独立修正。 第二课时 一、学生自由创作： 把本人要写的内容全部写下来。 二、交流评议： 1、展示本人写得比较好的地点。 2、说说哪里比较难写，小组协助，提出修正意见。 3、欣赏佳作。