2023年教案人教版初二上《背影》教学实录.docx

教案人教版初二上背影教学实录 师：同学们好! 生：教师好! 师：前天晚上我们对背影进展了课前学习。我们学习分为课前、课堂和课后的学习。我们如今是课堂学习，之后还有课后的学习。请同学们回忆下之前的学习，我们学到了什么感遭到了什么或者有什么不明白都能够分享!我们要探知未知领域，请大家积极发言。 生1：作者有句话莫明其妙：“我如今想想，那是真是太聪明了。〞为什么作者如此说 师：特别好。我们把这个咨询题先放放，待会处理。 生2：父亲写到身体平安，但是又说大去之期不远矣，二者互相矛盾。 师：大去是什么意思 生齐答：快死了。 师：前面说平安，后面说离死不远，矛盾的，是处理的咨询题之一。 生3：不知何时再能相见，本来和父亲关系不好，如今又想见，为什么 师：特别好的咨询题，有不明白我们就要解开不明白，还有没有 生4：“好在天无绝人之路〞如何理解 师：其他同学是如何理解的 生5：在抚慰儿子。学会坚强， 师：特别好，我们要学会坚强，不只是在学习中。 生6：有朋友约出去游逛，勾留了一日，作者却和朋友去游逛，没有陪家人，说明作者不想接受父亲，为什么作者不接受父亲 师：是不接受父亲吗 生7：是和父亲的关系有些生硬。 师：好，还有没有别的咨询题。 生8：文章的标题是背影，为什么写的是背影而不是其他地点 师：咨询得好，为什么不写其他地点总得写一个部位，哪个部位都能够。一般我们写人物都要写什么假设写父亲会写父亲哪方面的特点 生9：外貌和体质。 师：写了是为什么突出什么能不能写成了别人的父亲 生：突出特点。 师：选最具有特点的地点写，可能对朱自清而言，父亲的背影是最具代表性的。 生10：前面说和父亲关心不好，为什么父亲的背影消失在人海中，却流泪了 师：这个咨询题也值得深思还有咨询题吗 生11：父亲和我关系生硬，为何踌躇了一会儿依然要和我一起去 师：在文章里找一找，应该有句子能够答复。 生11：怕茶房不细心。 师：对。是他本人的儿子，他不放心，因此我们要学会在上下文找答案。 生12：文章开头写道我与父亲不见二年有余了，最不能不记得的是他的背影，为什么最不能不记得的是父亲的背影我们一般最难不记得的都是一个人的正面。 师：哦，这个咨询题和刚刚有个同学说的一样，反复说这个咨询题，就说明了这个咨询题特别重要。那我们就从这个咨询题着手，大家想想看到背影能不能立马认出他 生齐答：不能。 师：在什么位置才能看到背影 生齐答：在反面。 师：哦，在反面，特别好。也确实是说背影所在的那个人在离开，他是离开，我们如此理解背影的话，它确实是离别之象，是能够承受离别的意象。(在黑板上书写“离别〞)那如此的父亲是一个如何样的父亲 生13：这是一个离别的父亲，越离越远。 师：我们再考虑一个咨询题，那么离别越来越远，主要是什么间隔(生默然。)从这里到门口是一种什么间隔 生齐答：空间间隔。 师：但是还有一种间隔叫做—— 生齐答：时间间隔。 师：特别好，时间间隔。请大家在文章找一找还有没有写到时间间隔的。 生14：最后一段不知何时再能与他相见和第一段的第一句，两年余了。 师：答复得特别好，将来还有一段时间不见，那么大家觉得时间间隔重要依然空间间隔重要呢 生齐答：时间间隔。 师：特别好。我们临时将这个咨询题放在这里，待会去探究它。我们接着围绕着背影来讲。我们去找一找文章提到了多少次背影 生15：四次。 师：分别是 生15：第一次是第一段，第二次是在第五段，我看到他的背影，泪特别快流了下来，第三次是我看到他的背影混入来来往往的人里，我的眼泪又来了，便进来坐下，第四次第六点青布棉袍的背影。 师：好，他讲了四次背影，文章提到的还有没有文章是从什么地点开场的请同学看看，标题是不是文章的一局部，加上标题一共有五次，文章的标题特别重要。我们先把标题放放，看看第一次背影，请同学读一下第一次相关的文段。 生16：(生朗读)，第一段和最后一段的最后一句都写到了背影，写出了对父亲背影的难忘，对父亲的思念之情。 师：特别好，让你读一下，你连感悟也一起说了，特别好，而且把后面也讲了。我们给第一处的背影起一个小标题，叫“……的背影〞文中有原词，我们略微整理一下。 生齐答：难忘的背影 师：大家都找到了文中的原词，特别好，这个背影是两年前的背影，如今想起来的，表达的是一种思念之情。那我们如今来看看第二处。 生17：第五段，“这时我看见他的背影，我的泪特别快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。〞这里写出了我对父亲的不舍，但又不敢说出口，强忍着泪水憋着的情感。 师：好，强忍着泪水，其他同学再想想，还有没有其他的情感 生18：我觉得作者从这里看出了父亲的艰苦和苦难，让人有一种淡淡地心酸。 师：有一种淡淡的心酸，好。在众多背影中大家看看这次背影是不是写得最详细呢 生齐答：是。 师：，那么我们就对这次背影做详细一点的学习。请同学们齐读下这段，看看父亲背影的所表达的父亲的详细形象。“我看见……〞起。 生大声齐读。同时投影仪展示： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样。这时我看见他的背影，我的泪特别快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 师：我们这段文字除了写背影，还写了什么 生19：这里还写到了父亲的穿着，还有最后一段也写了青布棉袍的背影。 师：我们如今只看这个局部。除了外貌还写了—— 生19：还写了动作特别困难。 师：好，还写了动作，我们先看看外貌，外貌是如何样的来，你读读。 生20：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍〞。 师：外貌描写看到了什么 生20：衣物。 师：我们看到衣服都是灰色的，不亮丽，和人物的什么相习惯 生21：性格。 师：好，和性格特征相习惯。我们明白背影在开头呈现的局部是父亲处境困难，祖母去世了，家里特别惨淡，这个时候父亲有没有心情打扮本人 生齐答：没有。 师：因此我们在描写人物的时候，要留意符合人物的性格，还有符合人物的心情和处境。好了，我们有同学说里面有动作描写，如今我们来把动词找一找。找到的同学举手。 生22：“蹒跚〞“探〞“爬〞“缩〞“倾〞“攀〞“走〞“穿〞。 师：好，大家想想蹒跚是什么意思我们再看看蹒跚后面有一个字是“地〞，这是一个动词吗“蹒跚〞不是一个动词，只是在修饰，因此蹒跚不是一个动词。那么我们在写作的时候要学会精确的选动词，比方我们讲一个动词。穿过能不能改成走过或者飞速地走过 生23：不行。 师：为什么 生23：由于文中说父亲有点胖。 师：哦，父亲有点胖，除了胖还有别的缘故吗 生23：父亲有点儿老。 生24：不老吧 师：终究老不老呢我简要补充一下：作者写文章时父亲已经48岁了，已经有点儿上年纪了。我还告诉大家，老不只是年龄上的老。历史上有个叫伍子胥的由于悲愤愁苦而一夜头发全白了，因此人老是和心情相关。那时父亲心情好吗 生24：不好。母亲去世，工作丢了，还欠一笔钱。 师：是的。因此这个时候他的心情不好，对他来说是打击。这时候的他已经是一个年老体衰的人。我们在写作时一定要符合人物的心情，以及他如今此刻的处境，如此才能写好文章，我们在写文章时也要如此去考虑。我们来看这些动词，写出了一个如何样的父亲 生24：爱小孩，不是在言语上，而是在行为上。 生25：关心家庭，关心我，经常为家里的事情操心。 师：这个同学联络到后面去了，家庭琐事太多，容易发怒。还有吗 生26：父亲爱儿子，不如何用语言表现出来。 师：年迈的，体弱的，心情极差的，还为小孩着想的父亲。我们再读读这句话。 生齐读：这时我看见他的背影，我的泪特别快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 师：刚刚有同学咨询为什么流泪，如今明白了吗这是一种理解。如今看来，我对父亲理解了。那么，这次的背影，我们起一个小标题，能够叫“……的背影〞 生26：艰苦的背影。 师：特别好，艰苦的背影，特别精确。如今我们看看下一次背影。 这一次依然有详细的描写，我们齐读一下。 生齐读，同时投影仪展示： 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 师：我们看看这一次背影和上一次有什么差异，上次的背影几乎都是看得到的，写得也特别细。如今的背影是混入人群中看不到了。我们看作者在文中用的是“找不着了〞，看不到和找不到有什么差异“找〞是如何看的 生27：看是随意看，找是特别认真特别细心地用目光找。 师：“找〞是细心寻找，那么我们看到“找〞表达出了对父亲的什么 生28：理解父亲，开场寻找父亲的去向。 师：这是一种远去的背影，情感上确实是一种消失的背影，消失确实是看不到了，不舍与难过。那么这次背影我们给一个小标题的话，能够叫做“……的背影〞 生齐答复：消失的背影。 师：特别好，特别精确。接下来我们看看最后一次背影。请同学来读一读。 生29：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 师：这次的背影是什么样的背影是回忆时出现出来的，依然要表达一种思念，这是泪光中的背影，假设给一个小标题，能够叫“……的背影〞 生30：牵挂的背影。 师：特别好。综合这些背影来看，我们能够看到五次出现的背影，可能成为文章的线索;背影还有特别多含义，有不同的情感，能够概括文章内容，提醒文章的主题。 这些背影按照时间先后顺序应该是如此呈现的：1917年父亲送我去车站，艰苦的背影;然后是消失的背影;然后是读信时牵挂的背影;最后是写文章时，最难忘的背影。 那么依次呈现给作者的感情是如此的：对年老体衰的父亲的感伤，这是艰苦的背影;对远去的父亲的不舍，是消失的背影;对久不见的父亲的牵挂与内疚，是牵挂的背影。(投影展示) 投影： 前面同学提到“我开头为何不理解父亲〞的咨询题。如今请大家看投影：这篇文章我们理解了作者抓住最能展现父亲形象、最能表达本人情感的父亲的背影来写，我们也提到了一些咨询题并做理解答。 投影： 朱自清与父亲的关系：好——不好——和解 1、开头第一段和结尾的“不见〞，不见说明不仅没有相见，更是见不到，不愿相见。 2、结尾一段“家庭琐屑往往触他之怒，他待我慢慢不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好。 师：如今“我〞有了小孩，明白了做父亲的艰苦，父亲衰老了，担忧子欲养而亲不待。朱自清最后放下对错，选择了宽容，珍惜亲情。 我也希望同学们在以后的生活中做到：第一，少去辨析对错;第二，尊重父亲;第三，珍惜亲情。好了，今天学到这个地点，感谢同学们，希望你们以后接着对这篇文章就行探究，同学们再见。 生：教师再见。